社会主义觉悟相关论文
1952年5月,中央教育部在高等学校教师思想改造运动之后,根据以“培养工业建设人才和师资为重点、发展专门学院、整顿和加强综合大......
培养什么样的人的问题是“办什么样的教育”的核心和焦点。建国以来，正、反两个方面的经验教训使我们深刻地认识到，毛泽东在建国初期......
青年是祖国的未来,毛泽东对于青年一向寄于厚望.1957年,他在莫斯科接见中国留学生时所说的:“世界是你们的,也是我们的,但是归根结......
一九八六年三月十三日我市教育局局长郭巧智同志在市中小学思想政治工作会议上作了报告,现将其报告的第二至第五部分加上标题摘要......
关于“当代中国教育思想史”的阶段划分马树功目前，关于当代中国教育思想史的研究尚很薄弱，国内少有的有关几本著作虽然作了有益探讨......
【正】 党的十一届三中全会以来,中央领导同志反复告诫和特别强调,要加强学校德育,加强思想政治工作。为了全面贯彻党的教育方针和......
有不少知识分子“下海”办公司，其中大都有相当的社会主义觉悟。他们不只拥护在我国建立社会主义市场经济的体制，发展社会主义市场经......
【正】 教育局长、各位校长、教务主任: 和平区教育局让我为中小学校长和教务主任各位领导讲一讲关于目前中小学体育管理问题。我......
<正> 一 邓小平同志一贯十分关心重视新闻宣传工作。党的十一届三中全会以来,他结合新时期的情况和任务,对新闻宣传工作作了一系列......
建设社会主义现代化,需要人才;而人才的培养,需要教育.我们的学校正是为社会主义建设培养人才的地方.培养人才有没有质量标准呢?回......
<正> 这里,我想就以下三个问题谈点肤浅看法: 一、中学语文科的教学目的与文学教育的关系 现行《十年制中学语文教学大纲》(以下简......
<正>1980年1月16日,在《目前的形势和任务》的重要讲话中,邓小平提出党的报刊要成为"全国安定团结的思想上的中心",党报党刊、广播......
期刊
导师制是培养青年教师迅速成长的有效措施北方工业大学关秀卿邓小平同志说：“一个学校能不能为社会主义培养合格的人才，培养德、智、......
胡耀邦同志作长篇讲话。与会同志认为,衡量一个作品的社会效果,最重要的是看是否有利于现代化建设,有利于安定团结,有利于提高人民......
尽管迄今关于路遥作品（包括《人生》）的讨论已可谓汗牛充栋,但路遥研究似乎又长期纠缠于“道德评价”（如高加林抛弃巧珍是否有违道德）......
<正> 右派分子睜着眼睛說瞎話,否認解放以来国家在各方面的偉大成就。对我省教育事业也不例外,他們丧心病狂地說什么教育事业“倒......
<正> 第四次全国教育行政会議于4月8日胜利閉幕。楊秀峰部長、董純才副部長在8日的会議上,都指出,这次会議开得及时,交流了教育大......
<正>1976年"文化大革命"结束后,四个现代化的口号被重新提出,人们日益认识到科学技术和知识分子的重要性,中共中央为此召开全国科......
<正> 在学习党的八届八中全会的文件和反右倾、鼓干劲的实际斗爭中,有些教师认为去年的大跃进打乱了学校正常秩序,影响了教学。他......
<正>新中国成立初期,中国共产党提拔了大量的工人干部,并通过多种途径开展对工人干部的培养工作,对增强干群关系、巩固基层政权、......
<正> 在以华主席为首的党中央一举粉碎“四人帮”篡党夺权阴谋之后,在党的正确路线指引下我们满怀信心地全面贯彻党的教育方针,使......
一、1978年全国教育工作会议:扩大农业中学、各类中等专业学校和技工学校的比例。“文化大革命”结束,全党工作重点转移到社会主义......
<正> 毛泽东思想,是指导我们教育工作的理论基础。毛泽东思想博大精深。在此,我仅先谈谈重新学习其中的一个方面,即关于人的培养问......
<正> 关于文艺创作要不要考虑作品的社会效果问题,是文艺界多年来讨论的一个十分重要的课题。是否重视文艺作品的社会效果问题,实......
<正> 教育的功能是什么?通俗地说,是教育所能发挥的作用。教育有哪些功能?说法很不一致。一般认为,教育的功能是多方面的,有政治功......
由“应试教育”向“素质教育”转轨问题，是当前教育界计论的热点问题之一。本文试图从“先天素质”、“身心素质”、“德才素质”与......
建国以后,我国多次颁布的教育方针中都指明了教育目的。1957年,在生产资料所有制的社会主义改造基本完成以后,毛泽东在最高国务院......
《全日制中学语文教学大纲》、《全日制小学语文教学大纲》是在某些“权威”的把持下,按照他们封建的、资产阶级的、修正主义的观......
【正】 在毛主席关于“农业学大寨”的伟大号召指引下,在全国农业学大寨会议精神鼓舞下,一个大办农业、普及大寨县的革命群众运动......
<正> 毛泽东教育思想是毛泽东思想多方面内容的一部分,是马克思列宁主义教育理论与中国教育实践相结合的产物。从民主主义革命到社......
培养“四有”新人是对马克思主义教育目的论的继承和发展。邓小平这一思想把泽东提出的教育方针贯彻到社会的各个方面，使之具有普遍......
<正> 毛泽东虽不是职业教育家,但他曾亲身从教,有过丰富的实践,他的教育思想是中国传统文化之精华与马克思主义普遍真理的结晶。他......
毛泽东“教育同生产劳动相结合”思想浅析沈阳大学高玉杰一、“教育同生产劳动相结合”是毛泽东一贯的教育思想早在１９３７年，毛泽东就说过......
近来,我们常听到学生之间,流行着这样的口头禅:“考、考、考,老师的法宝;分、分、分,学生的命根。”这尽管还不是一种公开的论调,......
<正> 我們在学校工作的实踐中深深地体会到,要全面深入貫彻执行党的教育方針,办好社会主义的革命的学校,必須有正确的政治观点。毛......
<正> 教育部门虽然不具有产业部门的某些经济性质,一般的学校教育也不是为了盈利,学校培养出来的学生又不能象企业的产品那样拿去......
全面理解和把握邓小平的教育思想温海昌作为我国改革开放和现代化建设的总设计师，邓小平同志特别关心和重视教育工作。他继承和发展......
