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传统形而上学将逻辑作为说明世界的原则,黑格尔批判地继承了这个传统.在黑格尔哲学中,历史的发展是逻辑的自我展开,现实是逻辑的外......
以往的道德教育研究,注重于对道德教育的目的、作用、内容及其方法过程的阐述说明,而这种阐述说明偏重于道德教育的社会效应和社会......
理想与现实、社会与个人、观念与常识等一系列“大”与“小”的问题，贯穿于政治理论课教学的所有内容中。能否处理好这些矛盾关系重......
【正】某重点学校的一名高二学生投书报社征求笔友,不想一个星期就收到了八十多封愿意交友的书信,喜悦的心情自不待言,同班同学竞......
关于当代中国的道德走向，学术界提出了不同的主张。本文原则上持“中国特色派”的观点，但是进一步从道德演变的内在逻辑中把握道德......
社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的重要组成部分。社会主义荣辱观的培育,是社会与个体、传统与现实、知与行的价值互换过程......
