校长培训模式相关论文
贵州省在校长培训的实践中摸索出学校领导团队的培训模式,该模式以“推动学校发展”为总目标,采取以学校为单位,正职校长、德育副......
随着知识经济时代的到来，信息的传递方式也在发生着深刻的变革，网络以其快捷、迅速、超越时空等特点被人们所认可。从某种意义上说，它......
随着教育改革的不断深入发展,知识更新的步伐不断加快,这为校长、教师的继续教育工作创造了更多的机遇,同时也提出了更多的课题和......
“菜单式”校长培训是指培训院校依据各类参训校长的不同需要，结合任课教师的研究专长，拟定不同的培训专题，经过必要性与可行性的论证......
中小学校长培训的瓶颈问题是如何解决培训的实效性和针对性，而真正将培训落到实处，使培训成为校长们的需要和渴求，就要尝试构建一种和......
以问题解决为基础的现场诊断式中小学校长培训可以较好地帮助参训学员校长和其所在的学校解决面临的实际问题和困难。以发现问题为......
校长培训需要以正确的价值取向为指导。校长培训价值取向具有实践品格,它的突出作用是决定和支配校长培训主体的价值选择,具体体现......
"八五"以来我国中小学校长培训研究发生三大变化:一是研究格局从整体走向分化;二是研究方法从单一走向多元;三是研究定位从本土行......
英国校长培训由“国家校长专业资格”(简称NPQH)、“校长领导与管理计划”(简称HEADLAMP)和“在职校长领导计划”(简称LPSH)三个层......
组建训研修共同体,创新培训模式,发挥名优校长示范、辐射作用,增强培训实效,引领中小学校长在开放与互动、合作与分享、关爱与支持......
