入学适应相关论文
“双减”以来,很多教师在实践中开展了帮助儿童顺利度过入学适应期的研究。当体验式学习发生时,儿童不是仅仅学一些知识,他们的情......
班主任在建班育人工作中，聚焦小升初新生入学适应问题，对典型个案进行辅导，积极发挥家长在学生成长过程中的基础性作用，从增进亲子沟通......
作为学生系统的、规范的学业生涯的起始年级——小学一年级,它既处于幼小衔接过渡阶段,也处在儿童成长的开始阶段,其影响不容小觑......
针对智力障碍儿童的入学适应问题，教师应从多个方面科学地评估学生，根据学生的差异性，制定个性化方案，针对学生不良适应行为进行指导，使......
大学新生不适应新环境，容易产生焦虑情绪。团体辅导设计基于认知行为疗法的理论，通过“多元排队”热身活动，让成员寻找共同点，增进彼此......
一名小学一年级新生，入学后因无法适应与母亲长时间的分离，经常大声哭泣，无法正常完成学习任务，并长期影响课堂秩序。通过整合多方资源......
政府、小学、幼儿园、家庭四个主体，协同一体，通力合作，共同推进幼小衔接工作，有利于促进幼儿心理的健康发展，有利于形成幼小科学衔接的......
2021年，教育部发布了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《指导意见》）。《指导意见》聚焦“幼小科学衔接”，明......
培智学校一年级智障新生往往因为适应能力弱，导致入学后情绪波动大，行为问题突出，适应周期长。浙江省杭州市萧山区特殊教育学校通过精......
探寻中国本土语境下大班幼儿与一年级小学生因对幼小衔接的担忧与期盼而彰显出的困境与需求，对于进一步完善儿童本位下的幼小双向衔......
小学一年级是儿童开启以学习为主要任务的学校生活的重要开端,小学一年级学生的入学适应情况与其之后的学习和身心发展有着密切的......
幼小衔接事关儿童学习与终身发展,事关教育事业健康可持续发展。为考察当前幼小衔接的现状与挑战,对东、中、西部五省的幼儿园和小......
为了有效地推进科学的幼小衔接,需要从理论层面深入探讨幼小衔接过程中儿童心理变化的基本机制。幼小衔接中儿童的心理过渡是指个......
家长作为幼小衔接过程中的重要参与者,他们关于幼小衔接教育内容的需求是思考当前幼儿园课程适宜性的重要声音。本研究选取郑州市......
为了帮助小学一年级新生和家长减轻入学焦虑,一年级"零起点入学适应"课程在原有学科性课程体系的基础上实行跨学科整合,根据知识......
期刊
幼儿园与小学之间,在学习的侧重点、学习环境、学习方式上会有很多不一样,一年级新生往往在入学的初期会表现出很多不适应。文章针......
随班就读是保障特殊儿童平等接受义务教育的重要途径。对随班就读的特殊儿童的教育,除了常规教育的基本要求,还需要有针对性地采取......
目的:探究和了解2011—2020年国外入学准备研究热点及趋势,为我国入学准备研究及提升儿童入学准备能力提供一定的借鉴与参考。方法......
小学一年级是正式接受学校教育的起点,能否很好地适应学校生活,是儿童获得良好入学体验的重要前提。一年级小学生从以游戏为主的幼......
《中国学生发展核心素养》及《普通高中学生发展指导纲要》均强调高一年级要加强入学适应等方面的指导。开学初,对高一新生的心理......
摘 要：开学季与毕业季是大学生心理健康最容易出现问题的两个时间点，尤其新生入学，师生沟通了解还不够深入;但刚入学的新生也容易敞开......
随机抽取1180名大一新生进行问卷调查,研究高职院校新生的入学适应性情况.大一新生的入学适应情况良好,新生的入学适应情况存在差......
教育扶贫是精准扶贫的重要路径,在“职业教育东西协作行动计划”的政策背景下,云南“两后生”来到上海各职业学校寄宿就学。云南“......
[摘 要] 从中职新生存在的入学适应问题出发，以中职新生为研究对象，通过班级团体辅导活动的形式实施干预，研究班级团体辅导活动对中职......
教师应重点关注小学新生的入学适应问题.由于一年级新生是第一次走进小学生活,极易发生各种不适应问题,其主要原因是幼小衔接工作......
摘 要： 基于中职学生高中入学时“以个人为中心，自我控制力差；学习成绩不佳，自我认同感低和填报志愿盲目，职业意识淡薄”的现状，提出“文......
高校新生入学适应问题作为大一新生常见的问题之一,会对学生的成长、学习和生活以及心理等各方面产生直接影响.本文结合高校辅导员......
该研究的目的在于编制"初中生入学适应问卷",并探讨初中新生入学适应的特征和规律,以便为新生入学教育指导提供依据.该研究在开放......
高职新生初入高校会有哪些不适应现象,遭遇什么样的困惑和迷茫,如何才能缩短适应期,顺利完成人生的一次重要转变?从不适应走向适应......
城市化进程的加快使得大量农村人口涌入城市,然而由于流动儿童缺乏高质量的学前教育,又无法与本地儿童一样享受质量均等的义务教育......
小学生的入学适应关系着每位学生未来学校学习及终身学习的态度和取向，关系着每位学生身心的健康发展，甚至在更深程度上影响着学生未......
小学一年级是儿童接受基础教育的起始阶段，也是儿童一生身心发展的关键时期。面对教育环境的巨大改变，儿童在这一时期的适应情况关系......
当前，高等职业教育蓬勃发展，高职院校在校生人数不断增加。文章以高职院校新生的特点为切入点，归纳总结了高职院校新生入学后产生的一......
大学新生的入学教育是一项庞大而又系统的工程,入学教育成效的好坏直接决定了新生对于大学生活的适应状况.本文结合大学新生的心理......
军校大学新生兼有军人与大学生的双重身份,其入学适应问题相对于地方大学生显得更为突出。分析军校大学新生的一般心理特点,帮助他......
因环境变化、人际交往范围转换、自身个性特点和思维方式等方面的局限,不少新生进校初期,无法主动适应大学学习生活,存在各种程度......
大一新生存在一定的入学适应问题,如,生活适应、学习适应、人际适应等.因此,应对新生进行有目的、有计划的团体心理辅导,帮助他们......
"90后"走进大学校园后,存在着适应大学生活的困难,应依据他们所具有的时代特点进行消解路径的选择,在高校开展新生入学教育时应注......
新生入校，脱离了原先熟悉的中学生活，面对着陌生而又曾奋力追逐的大学生活，如何面对大学的学习，是大一新生入校后面临的首要问题。本文......
独立学院的大学新生具有其独特的群体特征和心理特性，如何更好的让这些新生平稳地度过大学适应期，尽快地适应大学生活，成为高校思想政......
文章探讨留守经历对高职新生入学适应的影响，为新生入学教育和心理教育提供理论参考。使用自编留守情况调查表、大学新生适应性量表......
通过心理委员将积极心理学的相关理念融入朋辈辅导，不仅可以帮助大一新生顺利度过适应阶段，有效改善因适应问题而产生的心理困扰，还可......
高校新生入学适应困难是比较普遍存在的问题,本文通过案例分析,以全方位观察、案例引导、长期关注与陪伴式监督以及引导融入集体等......
本文以积极心理关注为视角,以大学生心理健康教育课程为载体,以工作案例的形式探讨分析一名大一新生在入学后,老师以心理健康课程......
笔者采用《教师-学生评定量表<T-CRS-C>》2.1中文版与《家长参与儿童入学准备的调查问卷》,考察了兰州市安宁区215名一年级公办学......
［摘要］大学一年级对每一位大学生来说，既是成长道路上的新起点，又是人生道路上的重大转折点。对于缺乏心理准备的大学新生来说，在这个心......
