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中医是我国传统文化的精髓,中医典籍与古代各个学科的发展紧密结合,包含多种文化因素,是我国古代人民的智慧结晶。近年来,我国对外......
在初中体育中,教师在搞好体育课教学的同时,还要担负起德育的重任。其对学生进行德育的方法策略,一是树立良好形象,打造德育环境;......
[摘 要] 在小学阶段对学生进行国学教育的价值何在？它有助于学生接受中国几千年的文化积淀，有助于学生增强为人处世的智慧才干，有助于......
职高学生数学基础较差,对数学的学习兴趣不浓厚,厌学数学.通过让他们了解数学的作用和所学专业的关系,在日常生活中增进师生感情,......
“核心素养”作为新时期对学生培养的最前沿的要求,需要被每一个教育工作者所重视。体育教学中如何进行“核心素养”的培养呢?文章......
本文从中职德育课堂的实际出发探讨孔子愤悱思想,提出“愤才启、悱才发”的传统理解有其局限,应该在“启其愤、发其悱”的认识基础......
摘 要：高中数学中函数是最重要的部分，学好函数就要抓住函数的基本性质。本文从函数的对称性进行梳理、举隅。函数自身的对称的定理......
创造性思维从狭义上讲是指在创造活动中所进行的思维过程,从广义上讲凡是有所创建思维者都可称之为创造性思维,它是人类思维的最高......
高三数学第二轮专题复习是高考复习的关键阶段，教师应如何进行教学设计，提高专题复习的效果，从而提升学生应试水平呢？笔者认为在教学设......
活血化瘀法是祖国医学治疗大法之一,是血瘀证的特有治法,目前被广泛应用于临床,为进行异病同治开辟了卓有成效的途径.瘀血学说始于......
摘 要：如何让“懒羊羊”的胖生动起来，本文试图寻一解决途径，让胖生不再“胖”，最终爱上体育运动。 关键词 ：胖生；教学；策略；举隅 中......
板书是教师传授知识的重要形式,是启迪学生思维、开发学生智力、减轻学生负担的有效方法.因此教师应该重视板书设计,努力使之新颖,......
六味地黄汤出自北宋钱乙<小儿药证直诀>,为六味地黄丸改为汤剂.方由熟地黄,山药,山茱萸,牡丹皮,泽泻,茯苓诸药组成.主治肝肾阴虚,......
透刺针法（也称为：担法、过海针、过梁针等）是针灸临床上一种一针两穴、乃至数穴的特殊针法。这种针法，取穴精简，效果显著。家父（冯润身，主......
补阳还五汤是王清任创制之名方。由黄芪、归尾、赤芍、地龙、川芎、桃仁、红花等组成，用于治疗中风后遗症，疗效卓著。笔者效仿用于治......
典型病例1乳腺小叶增生某女,35岁,湖州市长兴和平人,2003年7月20日就诊.患者平素情绪忧郁,半年前发现双侧乳房有核桃大小肿块3枚,......
温法在传统中医中是指祛除寒邪、补益阳气的一种治法,主要用于回阳救逆,温中散寒;通法是多种治法的综合,包括消导法、祛瘀法等,主......
目的：通过对临床治疗慢性肾脏病(CKD)的常用药对总结，阐述治疗CKD配伍形式创新应用。现将运用药对之经验，略作整理，以就正于读者。......
血府逐瘀汤出自王清任《医林改错》，方以桃红四物汤养血活血，祛瘀生新．以四逆散疏肝解郁，使肝舒血畅，牛膝引血下行．桔梗载药上行，疏通调和......
血府逐瘀汤是清代医家王清任所创制,是<医林改错>中杰出的方剂之一,乃活血祛瘀、行气止痛之名方.多年来笔者应用于临床发现,只要抓......
典型病例1急性吐泻(急性胃肠炎)某男,59岁,峄城区王庄乡马河村农民,1975年8月13日诊.主诉:腹痛、恶心、呕吐、腹泻2h.自述2h前喝1......
金匮肾气丸出自东汉张仲景之《金匮要略》,其主治有四:(1)虚劳腰痛,少腹拘急,小便不利者,肾气丸主之.(2)男子消渴,小便反多,以饮一......
《文心雕龙·情采》疑义辨析举隅张灯１．圣贤书辞，总称文章，非采而何全篇篇首语，文字均无碍难处，各家均译为：古代圣贤所作的书籍言辞，统......
笔者应用除湿法治疗妇科疾病取得较好疗效,现举隅女下. 1 带下病 患者,女,42岁,已婚,2005年1月8日初诊.主诉带下量多,色白质......
有效性成为当前课堂教学的高频词。反观课堂教学,一些低效、无效的教学行为或现象充斥着课堂,一些最普通的家常课不得不让人警醒。......
导师纪立金教授酷嗜岐黄,师承山东名医李克绍及张珍玉教授,临证多年,学验俱丰.笔者有幸随师侍诊学习,深有感触,尤其对于"肝与血"的......
活血化瘀法是中医学理论体系中的一个重要组成部分.实践证明,临床许多慢性病、疑难病证和重危病人,正确辨证运用活血化瘀法,每能收......
乌梅汤出自<伤寒论>,临床上对于肝木横逆,犯胃乘脾而为上热下寒的蛔厥证有特效,笔者谨守病机,运用于妊娠病的治疗,效果尚佳,兹举案......
语文课堂教学是实现“以人为本”，培养学生德、智、体、美、劳和谐发展的主渠道，它不仅承担着为学生提供学习语文知识技能的方式方法......
