本文论述培养学生观察能力的方法:基于原有经验,在质疑中明确观察方向;基于自主探究,在细读中学习观察方法;基于迁移实践,在运用中......

本文论述培养学生观察能力的方法:基于原有经验,在质疑中明确观察方向;基于自主探究,在细读中学习观察方法;基于迁移实践,在运用中......

习作单元的精读课文与一般单元的精读课文有所不同,它直接指向表达,注重通过文本分析、解读,在阅读的过程中让学生学习表达的方法,......

在《金色的草地》这篇课文中，作者用探索的眼光发现了神奇的现象：长满蒲公英的草地会变色。讲课中，我突然想起我们每天路过的操场中间......

'阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。'为了实现多元对话,教师在阅读教学前与文本的对话尤为重要,这......

《槐乡的孩子》拿着《一幅名扬中外的画》要去《我们的民族小学》送画。路上需要《爬天都峰》，爬到《给予树》旁，下起了《秋天的雨》......

个性化阅读能够挖掘学生的阅读潜能，提高学生的精神层面，有利于提高学生的整体阅读能力，开拓学生的知识面。笔者结合自己的教学实践，通......

当蒲公英盛开的时候，我和哥哥经常拿它们来玩。有一次我们一同到农场上去——他在前面走，我跟在后面。......

今天上午,姜老师给我们上语文课——《金色的草地》，姜老师刚来个开场白，还没引入正题（金色的草地）呢，豆丁就坐不住凳子了，高高地举起小......

TEAM Model是一种全新的教学科技服务模式，可以提供完整的教学与学习历程服务，包含课堂教学服务（e—Teaching）、评量服务（e—assEssing）......

今天课堂上学到《金色的草地》,写两小孩在开满蒲公英的草地上戏耍。我与孩子们在闷热的教室里,纸上谈兵遥想那片金色的草地。　　......

<正>[教学片段]人教版教材第五册内容。深入品味 课文1-2自然段语言,体会兄弟俩自由自在、尽情玩耍 的童真童趣,感受大自然带来的......

<正>在《金色的草地》一课的教学中,我们班的小精灵们提出了他们独到的发现,让人耳目一新。生:课文结尾说"从那时起,蒲公英成了我......

<正>在一次青年教师阅读教学展示活动中,我观摩了人教版三年级上册《金色的草地》一课,给我留下了深刻的印象。教学过程是这样的:......

<正>大家好!我是弘桥小学语文教师杨嵩。我是龚蓓。我是佘秀琴。【龚蓓】佘老师,我最近一直在思考:什么是一节好课?"好课"怎样炼成......

教学中,教师大都会设计一个(或两个)能够统摄全文、贯穿课堂始终的主问题,让学生围绕主问题开展学习与探究活动,从而推动学生的思......

<金色的草地>这篇课文意境优美,语言生动活泼,富有童真童趣.教学本课可以从以下三点入手:一、营造氛围,感受草地之美教学开始,教师......

教材：义务教育课程标准实验教科书人教版语文三年级上册　　设计理念：　　这是一篇精读课文，文中所述兄弟俩游戏玩耍的亲情，学生在日常......

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"部编本"小学语文教科书保留了原人教版教科书中的部分课文,文本相同,但单元导语、课后练习、插图等设置不同,蕴含的旨趣不同。"部......

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<正>教材分析:《金色的草地》是人教版语文三年级上册的一篇精读课文,讲述了生活在俄罗斯乡下的兄弟俩在大自然的怀抱里自由自在、......

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<正>教学背景:《金色的草地》描绘了草地的美丽、可爱,揭示了蒲公英开合的秘密。在教学过程中,我以读带讲,通过自由读、开火车读、......