《田园诗情》相关论文
教学要求:1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的两个自然段。2.学会本课9个生字,两条绿线内的8个字只识不写。理解由生......
在人的心理结构中,语言不是像词典一样分条目排列的,而是以网络的形式储存着的,我们称其为语义网络,而语感,是对语言敏锐的感受能......
<正> 教学背景及教学目标传统语文教学常常把学生禁锢于学校、课本和教师三者之间,学生的学习和社会生活之间的联系甚少。如今,新......
在全国第九届青年教师阅读教学观摩活动中，来自全国各省、直辖市的32名执教教师向大家展示了风格各异的课堂教学。我执教了湘教版第......
一走进荷兰的田园师:这节课,让我们随着一组图片走进欧洲西北部的一个国家——荷兰,去感受那里的田园风光。(出示荷兰田园风光图片......
<正>去年10月,来自全国的50名小学语文骨干教师参与"国培计划"阅读教学专题研训活动,其中的"同课异构"环节,由福建的李正通、湖北......
<正>一积累短语,整体感知1.积累短语,发现言语之美。师:同学们,今天我们要学的课文是一篇描写外国风情的文章,题目是——生:田园诗......
<正>一、复习导入,走进荷兰师:这节课我们一起去欧洲一个美丽的国家——荷兰,(指着课题)去欣赏那里的田园诗情。(生齐读课题)师:读......
<正>《田园诗情》收录于苏教版小学四年级上册,是一篇描绘荷兰自然景观的优美散文,作者以"镜头特写"的方式精心选择出各种典型意象......
<正>教学内容解读《田园诗情》是苏教版四年级上册的一篇课文,课文为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂......
<正>《田园诗情》是苏教版四年级下册中一篇介绍荷兰风土人情、自然风光的优美散文。课文由"荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国"......
<正>一欣赏风光,了解风情,揭示课题师:俗话说"读万卷书,还要行万里路"。这节课,老师就和大家一起走出国门,游一游,看一看。咱们先......
<正>一、积累短语,整体感知1.积累短语,发现言语之美师:同学们,今天我们要学的课文是一篇描写外国风情的文章,题目是——(生接)田......
<正>《田园诗情》是苏教版教材四年级上册中的一篇课文,课文主要介绍的是荷兰如诗如画的田园牧场景色。课文如诗的言语,如诗的意境......
<正>《田园诗情》(苏教版四年级上册)是一篇写景的散文,作者以描绘荷兰的自然景物为主要内容,精心选择了一系列意象,营造出宁静优......
<正>从事语文教学工作十多年来,一直对"唯美"课堂偏爱有加。那环环相扣的教学设计,那不断拓宽的教学深度与广度,那多元化、多角度......
<正>新课标指出:"语文具有情感体验和感悟的特点。"何为体验?人们通常把外界事物、情境引起的自身的内心感受,联系曾有的亲身经历......
第一次读《田园诗情》这篇文章,我不禁被文章描绘的优美画面深深吸引,一切都那样悠闲、安详,也曾经憧憬着在那片辽阔、静谧的土地......
<正>《田园诗情》一文是根据捷克小说家兼剧作家卡尔·恰彼克的同题游记散文删改而成的。全文突出"牧场之国"的描写,牛羊骏马、牧......
<正>《田园诗情》是苏教版小学语文四年级上册中的一篇优美散文。作者精心选择了一系列有代表性的田园意象,营造出宁静优美的诗意......
<正>各位评委、各位老师:大家好!我感到非常荣幸能参加本次以"优化教学设计、教会学生学习"为主题的竞赛活动。《田园诗情》是长春......
<正>学习目标1.学会正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会课文中的生字词,不理解的字词查字典或联系上下文理解。3.通过披文入情......
<正>略读教学的主要目的就是给学生创造解读文本的实习机会。运用略读教学的特点,给学生留足学习的空间,利用精读课文中学到的方法......
<正>【教学目标】1.通过再现式的有感情朗读,感受荷兰牧场的静谧与美丽,激发学生的赞美与向往之情。2.积累文中佳词妙句,并能用之......
<正>学习目标1.学习生字新词,理解并掌握"极目远眺"等10个成语,丰富学生的词汇。2.通过语言文字欣赏荷兰如诗如画的田园风光,感受......
<正>《田园诗情》是一篇抒情散文,重点从"牧场之国"的角度来展现荷兰的独特风情,抒发了作者对如诗如画的荷兰风光以及安详生活的赞......
<正>《田园诗情》是一篇典型的写景文章,描绘了牧场之国——荷兰的田园风光。"田园"是这篇文章的血肉,而"诗情",则是它的灵魂。文......
<正>我有幸在慈航小学听来自寰岛小学薛丽老师的三节展示课。执教的内容是苏教版四年级《田园诗情》,这是一篇文质优美的散文,描写......
《田园诗情》是苏教版四年级（上）第四组的一篇阅读课文。它是一首散文诗。描写的是水之国、花之国、牧场之国的荷兰的田园风光。洋溢......
