《杨氏之子》相关论文
作为中华民族几千年来积淀下的宝贵财富,国家十分重视文言文教学的质量和水平,小学时期是文言文的启蒙阶段,学生首次接触这种文体,......
高年段的文言文教学需指向语用。基于高年段学生经历了低、中年段的古诗词学习,已具备一定古诗文学习基础的学情,有必要制订适合他......
高年段的文言文教学需指向语用.基于高年段学生经历了低、中年段的古诗词学习,已具备一定古诗文学习基础的学情,有必要制订适合他......
【案例背景】对于学生来说,文言文和习作似乎是语文学习之路上两座很难逾越的“高山”,从心理学“近因效应”“首因效应”来说,无......
【摘要】本文以《杨氏之子》一文的教学为例，論述古文教学的方法：困难处教“读”、差异处教“解”、重点处教“想”、定势处教“拓”......
《杨氏之子》是义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册第三组课文中的第一课,它是小学阶段的第一篇文言文.课文讲述了在梁国,......
<正>《杨氏之子》是人教版小学五年级下册第三组第一篇课文。课文通过五句话讲述了梁国姓杨的一户人家中九岁男孩机智幽默、巧妙应......
自审、自省、自悟，谁说不是一道成长风景线？虽说“好课永远在下一节”，不断奋进的征途中，适时缓行、驻足、回望，将记录和见证过往课堂的......
文言文凝聚着中华传统文化的精华,是中华民族几千年智慧的象征,是我国古代优秀文化的珍贵遗产。部编版教材落地之后,要求语文学习......
<正>教学目标:1.会写"梁、诣、禽"3个生字,正确读写"聪惠、应声"等词语,联系上下文猜测重点词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗......
<正>一、字字落实,渗透学习方法师:今天,老师要介绍一位和你们年龄相仿的朋友,他是——生:杨氏之子。师:知道杨氏之子指的是谁吗?......
近日,听了梅列区教师进修学校小语教研员吴丽芳老师执教的《杨氏之子》(人教版五下第10课)一课,笔者颇有感触,遂有此文。
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统编教材从三年级起安排了一些小古文,其中有几篇小古文是赞扬人物机智聪慧的,分别是三年级的《司马光》、四年级的《王戎不取道旁......
一课一得是语文阅读教学的新主张,也成了不少教师挂在嘴边的"时尚"。在一次教学研讨活动中,一位教师执教的是《杨氏之子》这篇课文......
<正>小学文言文多以串讲的方式教学,学生学习比较被动,效果欠佳。《杨氏之子》(人教新课标版五年下)的教学,老师在尊重学生自主阅......
杨氏之子梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。为设果,果有杨梅。孔指以示儿曰：＂此是君家果。＂儿应声答曰：＂未闻孔雀......
<正>一、活读破题,感受文言趣味师:中国有句古话叫"温故而知新"。学习今天的古文之前咱们先来背背刚刚学过的古诗。(课件逐一出示......
<正>《杨氏之子》是小学阶段第一篇文言文,行文简洁,但故事风趣,语言睿智,人物鲜活。一、揭题释义、激发兴趣师揭示课题:请齐读课......
<正>人教版课文《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,短短数十字的文章通过精巧机趣的语言交锋,展现了杨氏之子的"甚聪惠"。......
<正>设计理念古人曰:"书读百遍,其义自见。"多读是小学生学习文言文的一种有效的方法。对于五年级学生来说,第一次接触文言文还很......
<正>第一课时一、温故知新师:同学们在第二单元"回顾·拓展"中,学习了三个古文中的句子。我说现代意思,你能写出古文中的语句吗?生......
<正>教材分析:《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。《杨氏之子》一......
<正>【教学目标】1.会认3个生字,会写6个生字;2.引导学生对文言文有一个初步认识,并能根据注释等方法理解词句,了解课文内容,体会......
<正>[教材分析]《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。《杨氏之子》......
<正>习总书记多次在重要场合强调,国民要热爱传统文化,要有文化自信,这对于我们小学语文教师来说,是一种鞭策,值得反思。落实小学......
清朝文学家曾国藩在《复陈右铭太守书》中所言:“一篇之内,端绪不宜繁多,譬如万山旁薄,必有主峰;龙衮九章,但挈一领。否则首尾衡决......
<正>备课,是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点,结合学生的具体情况,选择最合适的表达方法和顺序,以保证学生有效地学习......
<正>人教版小学语文教材从五年级下册起,共安排了4篇文言文:《杨氏之子》《伯牙绝弦》《学弈》《两小儿辩日》。四篇文言文皆篇幅......
<正>一、教学目标1.会写6个生字,会认3个生字。2.有感情地朗读课文,背诵课文。3.能根据注释理解词句,了解课文内容,体会故事中孩子......
<正>在细细地研读品味武老师这节《〈杨氏之子〉教学实录与反思》之前,我曾经静静地想,小学文言课该怎么上呢?这可能是所有小学语......
<正>(课前讲"罗斯福保守秘密"和"周总理妙答外国官员"的机智故事)一揭题释题师:今天,宋老师要带大家去认识一位很会说话的小孩,愿......
期刊
<正>综观现在的文言文教学,大多延续固定的套路,字字翻译,句句精讲,老师们一一对译,孩子们奋笔疾书,如此将文言文生吞活剥,死记硬......
期刊
<正>一、初读感受文言特点师:很高兴和五(3)班的孩子们一起学习。今天,老师和大家一起学的课文叫做《杨氏之子》,它选自一本古代的......
<正>课堂教学实录一、谈话篇前不久,我遇到以前的一个学生,现在上初一了。我们谈了会儿话,他告诉我:上了初中后,他的学习情况挺好......
<正>【教学过程】师:古代有很多东西,跟现在是不一样的。知道那个时候的学校叫什么吗?生:私塾。师:古代的学校有叫"私塾"的,也有叫......
<正>首都师范大学刘占泉教授在《文言教学的反思及建议》中,回顾了20世纪后期50多年来的文言教学改革,把文言教学思路分成"启蒙—......
<正>【教学内容】《杨氏之子》是小学阶段的第一篇文言文,短短的55个字,讲述了一个充满智慧的小故事。杨氏子机智巧妙的回答让我们......
<正>[设计意图]《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,是义务教育小学阶段学生接触的第一篇文言文。编者选编本课的目的非常......
