“应该”相关论文
情态动词“应该”在对外汉语学习中属于初级语法点,但因其义项具有复杂性,又与其他近似情态动词存在语义重叠部分,成为了学习中的......
我们的社会，强调牺牲总是多于获得。比如：劳模总一心扑在工作上，以不管私事为荣。而在家族内部也是如此：因为是亲人，反而更“应该”顾全......
面对八年级的学生，我们发现学生个体的很多弱点日益明显。在思想上，他们常常迷失在自我当中，以“我要”做什么等同于“应该”做什么；在......
助动词"应该"跟"该"的语义及用法似是而非。首先,当表达道义情态时,"该"可以以内嵌的形式出现,"应该"则不可以;"应该"可以跟虚化的......
现在教育系统强调和提倡教师谢绝赴宴，从遏制“谢师宴”泛滥成灾的角度看，这确实是好事。从社会学的角度分析，如许多家长、学生摆“谢......
人之为人在于有道德。有道德的人必有所不为，无所不为的人常被斥为禽兽。有所不为，即能够做某些事，但不屑于做或耻于做。道德所规定的......
在《给教师的建议》一书《怎样培养脑力劳动中的自我纪律》一文中，苏霍姆林斯基这样说：“学校里，首先是教师集体里，要有一种丰富的智力......
想象你现在穿得好看,风和日丽,走在干净、开阔的路上,感觉着和煦的天光与微风,你喜欢这个天气、这条道路,你喜欢此时的自己。路边......
本文以日本文学作品、影视作品、论说文等各类作品及其中文译文为语料库,对日语推测表达“はずだ”进行了日中对比研究。结果显示,......
日语中的“べきだ”“ほずだ”“ゎけだ”有时都可译成汉语的“应该”、“应当”、“理应”等旭在日语表达中三者并不相同。以“べ......
“应该”能够表达义务情态和认识情态两种意义,其语义内涵可分别用“情理性敦促”和“现实性推断”来进行具体表述。这两种意义在......
一、事实与价值的区分及其在课程改革中的意义事实和价值的区分，对于课程改革与研究具有关键性的甚至决定性的意义。哲学史上，英格兰......
兰盖克创建的认知语法体系强调从认知概念基础的角度对语法现象背后的意义进行研究。其中,"动态进化模式""认知参照点模式"等理论......
本文以语言中使用频率较高的“应该”和“should”为研究对象，从语义和句法角度，将两者放在汉英对比的大背景下加以探讨。结合实际语......
在当前教育中,"应该"是出现频率较高的一个词语,学生总是被告知"应该"做什么,而"我想"做什么则往往被忽视。教育者基于各种理由告......
现代汉语中的“应该”有两个意思,分别可记做“应该1”和“应该2”。“应该1”表“情理上必须如此”或“合情合理”,“应该2”表“......
“应该如何”是客体的“事实如何”与主体的需要、欲望、目的发生关系时所产生的属性,是“事实如何”对主体的需要、欲望、目的的......
"应该"作为一个多义情态动词,既可以表示认知情态动词,也可以表示道义情态动词。因此,哪些因素会影响其情态义的解读成为研究的重......
本文试图探讨中国英语学习者should的道义情态过度使用是否会影响其言语的说服力。文中提出三个问题：1）中国英语学习者惯用的should......
