概念进阶相关论文
指向大概念的单元作业设计与核心素养的发展具有内在契合性，能更好地发挥作业的育人作用。本文以“进化与适应”为例讨论了基于概念......
随着当今国际形势的愈加波谲云诡,我国对于人才的培养愈发重视。为此国家教育部提出我国学生应当发展学科核心素养,这体现到小学科......
针对目前高中生物学课堂中存在的概念教学零散、评价与教学不成体系等现象,以SOLO分类理论为依据,基于学生认知发展水平,对教学内......
基于学生思维方式、物理知识属性、物理要素关系三条主线,物理教师可从课程目标体系、心理认知体系、概念进阶体系三方面,开启单元......
概括是思维能力的基础,是物理概念进阶的必然过程,物理学习就是学习者对物理概念的不断概括与迁移.文章以质点概念的教学为例进行......
【摘 要】高中生物的教学是当前教学中非常重要的一个部分，随着新课标的改革，当前高中生物的要求也在不断提升，其中核心概念的学习变......
本课题组深度分析当前初中科学概念教学存在的问题及原因,汲取当代教学理论的精髓,探索出概念进阶教学模型,提炼出指向问题解决和......
概念进阶是促进低年级学生科学思维发展的重要途径.教师可以通过构建框架、访谈了解、整体规划、抓住节点等策略,明确核心概念,确......
核心素养的培养需要整合发展理念的引领.本研究将科学概念发展层级模型与科学论证学习进阶进行整合,建构了整合的理论框架图.整合......
探究教学为物理学科核心素养的落地提供路径,需要考虑探究能力培养的连续性,概念建构的层递性,程序性思维形成的必要性.本文结合初......
新高中生物知识点庞杂多样,且抽象性和概念性内容更多,各知识点之间的联系也更为密切。所以,通过核心概念学习,让高中生明细高中生......
为了破解小学生在概念理解中的障碍,应以大概念教学为基础,从引发概念争议、突破概念难点、深究概念关联、丰盈概念要义、修复概念......
充分利用教材中的科学史素材,针对学生的情况进行适度的资料补充,引导学生在初中阶段对光合作用认识的基础上完成概念进阶,构建光......
将概念进阶与科学论证进行整合的教学,有助于学生形成生命观念,训练科学思维,从而培养学科核心素养。以“伴性遗传”的概念进阶教......
本文通过研究新课程的基本思想,结合高中生物学课程“内容聚焦大概念”的教学理念,以“物质跨膜运输的实例”一节为例,通过学习进......
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概念进阶是促进低年级学生科学思维发展的重要途径。教师可以通过构建框架、访谈了解、整体规划、抓住节点等策略,明确核心概念,确......
