审美的人相关论文
色彩是当代电影艺术最重要的艺术语言和表达方式之一.色彩在画面叙事和视觉美学的自我构建中,体现了当代影视和现代艺术的自我革新......
大美术教学就是树立大美术教学观,构建大美术课堂模式,开展大美术文化活动,走课内与课外相结合,美术学科与其他学科融合,学校与家......
“美育”作为明确的概念和系统理论,首创于18世纪德国美学家席勒.他在《美育节简》中指出了审美教育对人的个性和谐与全面发展的重......
美育是培养健康人格的重要组成部分。席勒说:“若要把感性的人变成理性的人,唯一的途径是使他成为审美的人。”审美教育对促进人才......
人类的审美具有普遍一致性和文化多样性。我们提出“审美人类学”，主张从跨文化与跨学科的角度对美学进行研究。“人类学”具有几种......
白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 不懂得诗美的人，往往满足于后两句的哲理议论和登高望远的格言，而浅尝辄止；但懂得审......
美术鉴赏课不仅能传授知识、培养能力、提高学生素质，还能促进学生的自由和谐发展，为造就合格的人才服务。一个不懂得美的真谛，不会欣......
教育是非常强调科学性的,因为只有保证知识的正确传授、智力的合理发展和能力的逐步提高.但是,如果只强调科学性的课堂教学,又往往......
人类的审美具有普遍一致性和文化多样性。我们提出“审美人类学”，主张从跨文化与跨学科的角度对美学进行研究。“人类学”具有几种......
美育是人类“按照美的规律”进行自我完善的方式 ,主要在艺术审美实践活动中进行。马克思恩格斯将美育历史地实践在无产阶级身上 ,......
人类的审美具有普遍一致性和文化多样性。我们提出＂审美人类学＂,主张从跨文化与跨学科的角度对美学进行研究。＂人类学＂具有几种不同的......
一、教师艺术口语命题的根据 之所以提出教师艺术口语这一命题是因为: (一)所谓教育实际上是各种类型的语言教育 所谓世界本质的......
找着北《3-6岁儿童学习与发展指南》:社会——和幼儿一起外出游玩,一起看有关的电视节目或画报等;和他们一起收集有关家乡、祖国各......
席勒在《审美教育书简》中,把人类的发展划分为三大阶段:自然王国、审美王国、自由王国,相应地便生成了三种人:自然的人、审美的人......
加缪的希腊想象,目的是成就一个＂审美的人＂。在他看来,中道、平衡与节制是希腊人的精神内核,通过审美达成自由是希腊人的人生目标,热......
马克思在《1844年经济学哲学手稿》（以下简称《手稿》）中把人类历史的发展的动力归结为劳动，历史的创造主体便成为了劳动的人。然而“......
在《1844年经济学哲学手稿》中,马克思认为只有劳动成为对象化活动,劳动者才能在创造出美的事物的同时,发展和丰富确证属人的本质......
文章重新审视了美育随着人类历史的辗转变迁、发展进化而不断变革的进程.在新世纪之初,美育成为现代素质教育的重要组成部分,运用......
新浪微博用户"青团扇子"的网络超文本漫画引发的"汪曾祺栀子花"现象已成为一个微博文学类话题热点,同时也堪称现象级文化景观。它......
作为对艺术之道进行本体论思考的诗学的命运,向来与艺术的价值连在一起.如何重申艺术的理由,事关重建现代诗学的逻辑依据.概括地讲......
大学应是人的本质无条件提出和自由探讨的地方,它的培养人才、科学研究、服务社会等各项活动的开展和实现都要以其为根本价值指向,......
从被奴役走向自由从而实现自然、社会与人的可持续发展一直是人类孜孜以求的目标。长期以来，尽管人的生存状态不断改善，企业管理不断......
加缪从存在主义哲学与希腊悲剧精神中汲取营养,接续法国哲人作家传统,由现代人的生存困境出发,倾全部心力于“个体生存的边界性”......
梁启超早期文论中的"新民说"与后期的"美术人"说相互贯通、互为目的。"美术人"传承了中外人生论哲学思想,把人生内化为人的生存趣......
“主客二分”是人之为人的起点和标志。但人之为人的意识的特点，不仅在于主客二分，而且更在于由此而进入主客的结合。只有主客的结合......
