全科医师规范化培训相关论文
眩晕临床表现复杂,常表现为平衡障碍,临床表现复杂多变,涉及较多学科.全科医师及神经内科、耳鼻咽喉头颈外科、眼科、精神科、神经......
目的探讨以案例为基础教学(CBL)联合PDCA循环教学模式在风湿免疫科全科医师规范化培训中的应用效果。方法选取2017年至2020年在我......
目的:研究CBL结合翻转课堂的教学模式在社区全科医师规范化培训中的应用效果.方法:选取我院2018-2020级进行全科医师规范化培训的4......
目的 在参加全科医师规范化培训的学员中采用循证医学及传统培训2种模式,探讨循证医学培训模式的优势,为提高培训质量提供新思路.......
针对当前全科医师规范化培训学员科研能力培养比较薄弱的现状,阐述了科研能力培养对全科医学发展及全科医师个人培养的重要性,通过......
目的通过手足并用教学法联合基于案例式教学(case-based learning,CBL)法应用于CT冠状动脉造影全科住院医师规范化培训(简称住培)......
循证医学教学模式是目前临床专科广泛应用的教学模式,但是在全科医师规范化培训教学工作中应用较少。文章阐述了循证医学教学模式......
目的:探讨PBL联合CBL教学模式在全科医师规范化培训老年病科教学中的应用效果。方法:选取2016年9月至2019年5月在我院老年病科轮转......
目的调查了解云南省全科医师规范化培训在临床培养阶段学员对培训过程的满意度及其影响因素。方法采用整群抽样的方法对云南省参加......
[目的]探讨内分泌科教学门诊在全科医师规范化培训带教中的应用效果。[方法]选取2015~2016年在蚌埠医学院第一附属医院内分泌科进......
宁政办发[2019]36号各区人民政府,市府各委办局,市各直属单位:为进一步加强我市全科医生队伍建设,不断完善全科医生培养与使用激励......
目的探讨在全科规培生“眩晕的全科医学处理”课程教学中“以病例为中心、问题为基础、社区为导向”课程教学模式(CPC教学模式)的教......
目的:分析全科医师规范化培训中情景模拟辅以PBL教学法的应用价值。方法:于2019年1月~12月,选取我院招录的21名全科医师学员,以随......
本文以介绍浙江大学医学院附属第一医院全科医学科建科为背景,旨在为探索建立全科医学科的综合医院提供借鉴。主要介绍了综合医院......
发展社区卫生服务机构能够更好的为国民健康服务,引进和稳定全科医生是其重要内容,而全科住院医师规范化培训是培养高素质全科医师......
目前全科医师规范化培训是北京市住院医师规范化培训中的重要组成部分。但现今培训中内分泌科带教老师及全科医师可能存在全科医学......
目的探讨全科(助理)医师规范化培训培养质量的影响因素,为提高培养质量提供参考。方法(1)应用访谈法对10所医院的院领导、职能部门管理......
<正> 综合性教学医院如何开展全科医疗服务和全科医学教育工作是一个新课题。我国的国情和全科医学发展的历史与国外比较存在明显......
2019年中国医师协会发布《全科专业住院医师规范化培训内容与标准(2019年修订版)》,培训标准的颁布与实施推动了我国全科医生规范......
循证医学教学模式是目前临床专科广泛应用的教学模式,但是在全科医师规范化培训教学工作中应用较少。文章阐述了循证医学教学模式......
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1997年,(中共中央、国务院关于卫生改革与发展的决定)提出了“加快发展全科医学,培养全科医生”的战略任务,《卫生部关于发展全科......
<正>为了响应国家政策,深圳不断健全上下联动的医疗服务体系,加强基层医疗队伍建设,跟国际化接轨,不断派出基层医疗骨干赴美国、澳......
目的了解同济大学大四临床医学生对全科医师规范化培训的意愿及其可能的影响因素。方法采取整群抽样法,以同济大学的全体大四临床......
背景建立全科医生制度是深化医药卫生体制改革的重要内容,是加快医疗卫生事业发展的紧迫任务,对有效保障和改善城乡居民健康具有十......
目的探讨"专人组"和"团队组"带教全科规培学员方法的效果差异,并调查学员对带教师资结构的需求。方法以2015年10月至2019年10月间......
<正> 浙江省于1999年11月成立了浙江省全科医学教育培训中心,挂靠浙江大学医学院,全面协调全省的全科医学培训工作。于2000年开展......
<正>杭州市"社区糖尿病管理中心"的运行,展现了有机、精准的分级诊疗体系的内涵与魅力。在杭州,当前主城区51家社区卫生服务中心都......
医学的实践技能与理论知识的教学在本质上有所区别,其在教学内容、教学形式、教学管理、教学评价等方面均存在明显差异。医学实践是......
随着我国卫生事业的发展,分级诊疗的推进,医疗资源下沉及群众对医疗水平要求的不断提高,我国迫切需要大力发展全科医学事业[1]。20......
2007年9月26~28日卫生部科教司孟群副司长在全国社区卫生服务人员培训工作研讨会、全科医学培训网络会议开幕式上发表了重要的讲话......
全科医学是一门崭新的医学学科,也是现代医学变更的必然趋势,近年来受到政府和医学界高度重视。全科医学教育是推进全科医学发展的......
目的了解浙江省全科医师规范化培训学员对培训制度及工作现状的满意度评价,探讨适宜我国国情的全科医学发展模式。方法整群抽取200......
目的建立浙江省全科医师规范化培训社区实践基地评估指标体系。方法构建评估指标体系,评估温州地区申报的全科医师社区实践培训基......
<正>随着医学模式的转变,全科医学已受到广泛关注和高度重视,必须大力发展全科医学得到共识。国内专家学者普遍的观点表明,综合医......
<正>全科医学作为一门承载着生物-心理-社会模式的临床二级学科,"以人为本"是其精髓[1]。全科医学的服务对象主要以社区居民为主,......
目的:(1)描述山西省2014年—2016年报名参加山西省全科医学住院医师规范化培训学员的个人基本情况特点;(2)描述全科医学住院医师规......
目的探讨以问题为基础的学习(PBL)教学模式在全科医师规范化培训中的具体应用及评价效果。方法 2012年8月—2013年8月以同济大学医......
<正>全科医师规范化培训是建立全科医学教育体系的核心,是培养全科医师,提高我国社区卫生服务工作水平的主要措施和主要途径,也是......
全科医生的教育和培养是全科医学事业可持续发展的保证 ,我国目前的全科医生培养已取得了一定的成绩 ,但同时也遇到了一些问题 ,给......
人人享有卫生健康和全民族健康素质不断提高是全面建设小康社会目标的重要组成部分.1997年党中央、国务院<关于卫生改革与发展的决......
<正>我国正式提出全科医师培训是在20世纪80年代后期,时间较晚,在培训基地建设及培训内容等方面尚不成熟,培训工作一直在摸索中前......
全科医师规范化培训是医学生在高等医学院校的本科教育后接受的全科医学专科培训,是全科医学教育体系的核心,也是全科医师培养的关......
现阶段,我国的全科医师规范化培训尚处于探索阶段,国内全科医师规范化培训考核以结业考核为主,忽视了过程考核,导致学员岗位胜任力......