【摘 要】
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目的探讨在全科规培生“眩晕的全科医学处理”课程教学中“以病例为中心、问题为基础、社区为导向”课程教学模式（CPC教学模式）的教学效果.方法以全科规培生开设的课程《眩晕的
【机 构】
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同济大学附属杨浦医院全科医学科,同济大学医学院全科医学系
【基金项目】
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中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会2016年医学教育研究立项课题（2016A-QK001） 上海市杨浦区中心医院第四批“攀登计划”（Ye2201504）
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目的探讨在全科规培生“眩晕的全科医学处理”课程教学中“以病例为中心、问题为基础、社区为导向”课程教学模式（CPC教学模式）的教学效果.方法以全科规培生开设的课程《眩晕的全科医学处理》为典型案例,在该校全科规培生中选取45人作为CPC教学组,应用CPC教学模式;选取43人作为对照组,评价两组学生的教学效果.结果CPC教学组与对照组相比较,基础理论知识考试成绩对比,差异无统计学意义（P〉0.05）,但病例分析成绩及总分对比,差异均具有统计学意义（P〈0.05）.88.9%的学生认为该教学方法能够提高学习效果,
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