人的自然性相关论文
明人小说《金瓶梅》是第一部文人独创的非历史演绎的话本小说。从哲学的“前形而上学”视域来解读审视《金瓶梅》这一奇书,它生动......
苏童的新历史小说表现为个人的自然性生命对历史要求与历史价值的拒绝,在这些作品中彰显的是自然性个体生命在具体历史环境中的生......
教学情境感，是教师将每次课堂教学都作为一个统一整体的意识，将学生、知识、环境和自身等诸多教学因素进行创造性提取、重组和再生，以......
随着科学技术的高速发展,人体器官的移植获得越来越多的成功,科学家们又开始对记忆移植进行了研究。有科学家相信将来人的记忆也......
罗伯特·弗罗斯特的诗歌素以“简朴下的深邃”而著称。本文拟以弗罗斯特的诗歌《停马在雪夜林边》为基点,挖掘并彰显诗中潜在的人......
关于人的本质思想,马克思对之的追问一生都没有停止探索,而且其追问本身也是一个逐步深入、逐步清晰的过程。人的本质从其现实性上......
杨朝明:管理就是管“心”儒家思想解决的是一个什么问题?解决了一个心的问题。核心概念是什么?核心概念就是人作为一个社会的人,又......
一对胡塞尔的现象学有一定了解的人都会知道,在他后期的研究中出现了“生活世界”、“交互主体性”等重要概念。它们对推动后来的......
人性假设在东西方的不同时期呈现出多样性和差异化,对人性假设特点的分析遵循着“人─人性─人性假设”的思维模式,依次考察人和人......
故事一:品德一个商人对一个男孩说:“你想找活干吗?”“当然!”男孩回答。“但是你必须向我证明你有良好的品德!”“当然可以!”男......
讨论,这一体现着新课程理念的传统教学方法,正被越来越多的老师应用于现代课堂教学。成功的课堂讨论,对于发挥学生的主体作用,激发......
人类在自身发展的历程中,实现了自然性与社会性的统一。作为社会实践主体,人的自然性要依靠人的社会性才能实现。人类的社会性使得......
文艺与人民的关系问题,是文艺工作者永远要面对的。常议常新的大问题。邓小平同志指出:“人民是文艺工作者的母亲。一切进步文艺......
庄子哲学看起来拒斤情欲，但拒斥情欲目的实际上是为了维护人的自然性情，使其不至痛苦受。正是维护人的自然生命这一点，便得庄子自身......
本文从人的本质出发 ,论述了人的自然性和社会性的统一 ,提出思想政治工作要从人的自然性和社会性相统一的本质出发做好教育对象的......
叶辛的《两上感情冒险者的命运》所取得的创作成就自然与诸如《蹉跎岁月》、《家教》、《孽债》等作品相比,稍有距离。但最近偶然......
中国思想政治教育合理性的传统解释大都停留在事实认识层面和经验形态上,缺乏深层次的哲学追问和理论深度。思想政治教育能够满足......
工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。那么,何谓人文性?笔者认为,人文性不是文学性,不是文化性,也不是人的自然性,它应该......
谈文学创作与人民群众的关系胡奇文学创作与人民群众的关系问题是每一个文学创作者需要认真思考的问题。任何一部文学作品，如果有其......
人学就是关于人的哲学，它是以整体和完整的人为研究对象的。哲学就是提供和展现出世界的整体图景，人学则是提供和展现出人的整体图景......
古往今来,有多少人歌颂乳房和月亮,歌颂女性、母性的无私、博爱。法国女人的乳房造就了提提的成功。本片又是一首歌颂女性的赞美诗......
新课程从整体主义的观点出发，贯彻了自然、社会、自我有机统一的原则，并致力于人的自然性、社会性和自主性的和谐健康发展。很多化学......
高中新课程的基本理念强调关注学生作为“整体的人”的发展。“整体的人”包含两层涵义：人的完整性与生活的完整性。新课程突破学科......
纳撒尼尔·霍桑和艾米莉·勃朗特这两位作家都是十九世纪杰出的浪漫主义作家。他们几乎同时崛起于大西洋彼岸的不同国度。《红字》......
现在许多电视台播放广告的同时,在电视屏幕某个小角落放置“广告倒计时”.我认为它很大程度上体现了“以人为本”的思想.由此,我受......
马克思主义人性论是马克思主义思想体系的重要组成部分。其基本内容包括人的自然属性、社会属性和主体属性，人性即是人的自然性、社......
对于如何理解人性、规定人性问题，学术界主要有以下几种不同观点。一种观点是从人与动物的区别角度去规定人性，认为人性就是人区别于......
何谓人文性?人文性不是文学性,不是文化性,也不是人的自然性,它应该是三者有机融合而折射出的人之为人的东西,是一切有利于人“健......
本文认为,对于康德有关自由问题的理论,应在以往研究的基础上进行更深入的开掘,应便更全面地把握康德的伦理学说.为此,作者围绕康......
传统哲学中关于人的本质的观点是有缺陷的.人的本质是自然性与社会性的统一,自然性是内容,社会性是形式,二者是内容与形式的关系.......
人的主体性及其本质力量并不是来自自然性,而是其社会性。这里主要是考察人的自然性的特点。 自然界先于人类而存在,人是同一自然......
【正】 马克思主义创始人关于心理科学的论述,提出的一个重要思想,即心理学是一门人学,是关于“人的科学”。马克思早在《1844年经......
2008年以来发生的经济危机、社会危机等与以往危机没有本质区别,但是所处的时代却发生了不同于以往的根本性变化。在后物欲、大数......
<正> 一前期创造社中没有谁自认过“异端”,只是说自己这个团体在当时的新文坛上是“异军苍头特起”。郭沫若例说过,新文学阵营“......
一个人的自然性成长需要依赖于遗传、饮食、锻炼等，而社会性成长则需要教育及其他的社会实践。如同饮食可以给人以力量，教育赋予人的......
愉快教育应“常使学生精神力量有余,则无厌苦之患,而有自得之美”,而绝不是相声演员、滑稽大师式的行为。根据愉快教育的理论和我......
人类在自身发展历程中，实现了自然性与社会性的统一。作为社会实践主体，人的自然性要依靠人的社会性才能实现。人类的社会性使人类能......
我们承认,人是起源于动物界的。人的自然性与其他动物有许多共同的东西:要吃,要睡,要生存,要繁殖。我们更不能不承认,人是脱离了动......
学会自制刘余莉五年前的我，带着高中生那份未脱的稚气和自以为“有棱有角”的个性，充满激情地步入了大学校园。那时候，似乎还不真正理......
随手翻开即被开头几张原始洞窟壁画所震撼——奔腾的生命创造力,无拘无束的想象力,粗犷豪放,气势磅礴.难以想象是在人类的童年时期......
