《送元二使安西》相关论文
送别是中国古典诗歌的重要主题,在诸多的送别诗中,王维的《送元二使安西》可谓千古绝调,诗歌不作深语,却声情沁骨,千百年来打动着......
唐朝蒲州(今山西永济)人王维离开家乡,来到盛唐都城长安,官至尚书右丞,晚年一首《送元二使安西》,其诗云:“渭城朝雨浥轻尘,客舍青......
春风柔暧，绿柳如烟，在一派明媚的春光中，悠扬的乐音飘荡在风中，是《阳关三叠》（唐代著名琴歌，以王维的诗《送元二使安西》为词）的曲子。......
本文以唐诗中的名篇《送元二使安西》及其三个英译本为例,从功能语言学的角度出发,将原诗和三个英译本进行经验纯理功能分析,进而......
小学语文教学中,古诗词可谓占了比较重要的地位,其教学的目的是为培养与增强小学生的文学水平,打好文字基础.而在现实的古诗词教学......
作为一首久为传唱的骊歌,《送元二使安西》自创作完成之时,就走上了经典化的道路。入乐演唱是该诗在唐代传播的重要途径,唐人多以......
人教版小学语文四年级上册第六组第20课《古诗两首》的内容是唐代诗人李白的《送孟浩然之广陵》和王维的《送元二使安西》。以往我......
今天的语文课上。老师引导我们阅读了唐代诗人王维的名作《送元二使安西》，我深深地沉浸在古诗的魅力中。这首诗只有二十八个字，可是......
前两句写送别的时间、地点、环境气氛。这是一场深情的离别，却不是黯然销魂的离别。相反。倒是透露出一种轻快而富于希望的情调。“......
本文用及物性分析的方法来探析唐代著名的送别诗《送元二使安西》和其英译文,通过介绍及物性分析的六种过程, 原诗的情与景分析,原......
“诗佛”——王维《送元二使安西》渭城朝雨泡轻尘,容舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。“诗佛”简介:王维(701年-76......
1. 劝君更尽（ ）杯酒，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》） 2. 停车坐爱枫林晚，霜叶红于（ ）月花。（杜牧《山行》） 3. 谁言寸草心，报......
在湖湘语文教师方阵风采大赛中,长沙市开福方阵的罗湘其老师和雨花方阵的李莎老师都选择了＂送别＂主题的古诗教学。罗湘其老师教学的......
教学目标：1.自主读懂诗意,感悟诗歌内容,想象古诗描绘的情景,体会朋友间的深情厚谊。2.有感情地诵读这首诗。重点难点：1.体会诗中蕴......
“黯然销魂者，唯别而已矣。”（南朝．江淹《别赋》）古代因为交通、通讯的不发达，加之古人寿命的短暂，生离往往成为死别。“别易会难，古人所......
我国“十二五”规划展望的时空花蕊，折射着唐代王维诗篇送友人赴安西四镇的光辉。《送元二使安西》云，“渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色......
【文本解读】统编教材六年级下册“古诗词诵读”板块中,有这样三首唐人诗:杜甫《春夜喜雨》、王维《送元二使安西》、韩愈《早春呈......
新课标中指出：学生在学习古诗时要注意在诵读过程中体验情感、领悟内容。因此，在教学四年级上册20课《古诗两首》时，我确定古诗教学的......
教到杜诗时我曾感叹风华摇落之美．其实杜甫不像许多诗人那样专注平淡美，但他在诗歌的平淡美上确实有贡献。简单地讲，在杜诗之前，古典诗......
从认知诗学角度出发，运用图形一背景理论对《送元二使安西》与《别董大》进行了分析。图形一背景理论通过自身关系的调整与转化，不仅......
贾书琴,高级教师,巴中市巴州区第四小学语文教师、教务处主任;先后荣获全国教学实验“先进个人”、全国“读书活动优秀教师”、省......
我国的文化源远流长、博大精深，而诗词则是祖国璀璨文化中一块色彩斑斓的奇葩。这一首首充满着真情实感的古诗词仿佛就是诗人在当时......
【设计理念】着眼2011版《义务教育语文课程标准》提出的“丰富语言积累”“体味作品的内容和情感”．本课在古诗教学中尝试自主主题......
诗歌语言含蓄凝练，意味隽永，又常常“言近而旨远”，甚或“言在此而意在彼”。古诗词教学中机械的“字斟句酌”，用单一的教学形式一一对......
水汽迷蒙,青砖绿瓦睁开了眼,着一身雨色,客居的房屋沉默,兄台啊,干了这杯酒吧!出了阳关,再没有老朋友了!他微微颤抖的嘴,终究没说......
《阳关三叠》又名《阳关曲》或《渭城曲》，是流传于唐代的一首著名琴歌曲。其歌词原是唐代著名诗人王维所作的七言格律诗，原题名是《......
渭城朝雨渑轻尘．客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒．西出阳关无故人．这是盛唐诗人王维的绝句《送元二使安西》，后入乐府配乐演唱．成为古代......
人教版小学四年级语文上册第六单元收录了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（以下简称李诗）和《送元二使安西》（以下简称王诗）。这两首诗都表达......
唐代是诗歌最繁荣的时代，在唐诗中又有许多的送别诗。初中语文教材中所选《送元二使安西》、《白雪歌送武判官归京》、《黄鹤楼送孟......
【案例】《走进诗歌的殿堂》教学片断（师多媒体分别打出诗《江雪》、《送元二使安西》、《长征》，学生依次朗读。）师：朗读五言诗和七言......
一、秀句寰区 未绝风流——王维的《送元二使安西》王维，唐代诗人，字摩诘，原籍太原祁（今山西省祁县），开元九年中进士，官至尚书右丞，中年后......
<正>教学缘由在古诗教学中,教师一般按照"读通诗句——理解诗意——体会情感"的结构进行。这种模式,是一种指向"内容"的教学,侧重......
<正>【教学实录】一、回顾导入师:送别,自古以来就是人生当中很重要的一个话题。如果把人生比作乐曲或者歌曲,送别就是其中一段不......
<正> 中小学语文课本古代送别诗选了八首,即王勃的《送杜少府之任蜀川》,王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》,王维的《送元二使安西》,李白......
布鲁姆教育目标分类理论把人的认知思维过程从低级到高级分为六个层次（记忆、理解、应用、分析、评价和创造）。所谓高阶思维，是指发生......
古诗词是中华民族灿烂文化的一朵奇葩,是中华传统文化的精髓。语文教师应充分挖掘古诗中的文化内涵,只有在文化的浸润下,我们的古......
怎样的古诗词教学才能让学生深入其中,既能学其形,又能悟其意,领略到蕴含在字、词、句中的神韵呢?本文认为,教师的引导应该有"道",......
<正>第二节《阳关三叠》的演奏与教学特点一、创作背景和作品结构古曲《阳关三叠》(又名《阳关曲》、《渭城曲》)产生于唐代,是根......
<正> 王勃的《送杜少府之任蜀州》,王维的《送元二使安西》,高适的《别董大》,均为唐代送别诗中的名篇。细读起来,个中意味别有一......
[教学目标]1．正确、有感情地朗诵诗歌，背诵积累诗歌。能正确默写名句。2．感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间深厚的情谊。......
教材分析： 这是一首千古传诵、脍炙人口的送别诗，短短二十八个字。把诗人与朋友依依惜别的情感表达得淋漓尽致，读来朗朗上口，感......
注：《阳关三叠》原是根据唐代诗人王维（699—759）《送元二使安西》谱写的一首琴歌，表达了送别友人时的深挚的情感。由于同一曲调要反复......
<正> 几乎每位边塞诗人都写作过边塞题材的作品。而在浩如烟海的唐代边塞送别诗作中,王维的《送元二使安西》是其中最杰出的作品之......
<正>因参加"名师下县"讲学活动,我选择执教人教版四年级上册第六单元《送元二使安西》这首古诗,开始了痛并快乐着的磨课历程。一、......
