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[期刊论文] 作者：邱素萍,,
来源：中学教学参考 年份：2013
在英语课堂教学中,听力教学尤为重要。近年来,由于交际教学法的传播,听力教学得以推广和普及,英语教学中对听力的要求日益提高,广大师生都意识到"聋哑英语"的不适用性,因...
[期刊论文] 作者：邱素萍,,
来源：中国科教创新导刊 年份：2009
教育是一项以人为本的工程,作为教育链上的一环——中学英语教学也必须贯彻以人为本的精神,让学生在学习语言的过程中得到全面发展。《英语课程标准》明确指出：＂英语课程的学习......
[期刊论文] 作者：邱素萍,,
来源：数学学习与研究 年份：2013
【正】所谓数学思想,就是对数学知识和方法的本质及规律的理性认识,它是解决数学问题的灵魂和根本策略.数学方法则是数学思想的具体表现形式,是实现数学思想的手段和重要工具...
[期刊论文] 作者：邱素萍,,
来源：文理导航(中旬) 年份：2014
在初中教育阶段，学生开始正式接触化学这门课程，学生在学习化学的过程中逐渐养成良好的化学素养。显而易见，教师的化学教学质量对学生日后是否继续学习化学有着深刻的影响。因此......
[期刊论文] 作者：邱素萍,
来源：家教世界·下半月 年份：2012
摘 要：无论是学生的学习活动，还是人类的一切发明创造活动，都离不开思维，思维能力是学习能力的核心。思维能力是可以培养的。因此，在小学数学教学中必须着力培养学生的逻辑思维能力。 关键词：思维 情境 多样性 思维能力的定义是指人们在工作、学习、生活......
[期刊论文] 作者：邱素萍,
来源：家教世界·下半月 年份：2012
兴趣是学生渴求获得知识，探索真理而带有情绪色彩的意向活动，是推动学生认真学习的一种内部动力。《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用修订版）》在教学目的要求中指出：“使学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心”。下面结合一年级“数的认识”教学，谈谈在......
[期刊论文] 作者：邱素萍,
来源：家教世界·下半月 年份：2012
美国哈佛大学校长陆登庭在北京大学讲坛上讲了这样一段发人深省的话：“在迈向新世纪的过程中，一种最好的教育就是有利于人们具有创造性，使人们变得更善于思考，更有追求的理想和观察力，成为更完善、更成功的人。”就是说，教育的任务是毫不例外地使所有人的创造才能和创......
[期刊论文] 作者：邱素萍,
来源：家教世界·下半月 年份：2012
摘 要：数学的根在思考，数学是自已思考的产物。思考是行动的先行，创造的源泉，思考力是具有精神的物体的思维能力。思考力不仅是学生从事数学学习的必备品质，也是数学教学的目标。 关键词：情境；铺垫；同化；顺应；表象；体验；思考力 《数学课程标准》指出“数学教学活动，特......
[期刊论文] 作者：邱素萍,
来源：家教世界·下半月 年份：2012
【案例背景】我参加了泰州市小学数学农村骨干教师培训，在培训中，培训班全体成员和泰州市城东小学数学研修共同体成员围绕“让我们的数学课堂更有数学味，我们需要怎样的情境？什么样的情境创设才有数学味”展开了激烈而富有成效的讨论和思辨。 怎样才能使数学课堂......
[期刊论文] 作者：邱素萍,
来源：科技视界 年份：2021
MOOC作为一种教学新生态得到了进一步的推广和应用,在这背后教学管理的配合与辅助不可或缺。文章客观审视MOOC应用背景下高职院校教学管理面临的困境,认为可以通过完善教学管...
[期刊论文] 作者：邱素萍,
来源：家长·下 年份：2018
所谓爱心教育，就是以爱为目的和内容的教育活动。其既属于教育问题又属于发展问题，能够全面而充分地促进学生的和谐健康发展，培养学生主动去爱的能力，并促进学生的身心健康成长。但从中学对学生实施爱心教育的现状来看，主流是积极的、好的以及健康向上的，但因社会、学......
[期刊论文] 作者：邱素萍,,
来源：新课程导学 年份：2013
今年暑期,我参加了江苏省新课程新教材培训班,给我们进行培训的是南京大学哲学系教授、博士生导师郑毓信先生。他认为数学课程改革的普遍取向将是:大众化、活动化、生活化、...
[期刊论文] 作者：邱素萍,
来源：课程教育研究·下 年份：2016
【摘要】通过大量的课堂观察与访谈调查发现，许多语文教师采用小组合作学习组织课堂教学时，存在许多误区，忽略了学困生的发展，导致课堂学习的形式化、表面化而不能真正促进学生的全面发展。 【关键词】学困生 新课程标准 参与度 【中图分类号】G623.2 【文献......
[期刊论文] 作者：邱素萍,
来源：家教世界·下半月 年份：2012
数学是思维的体验，而“思维则是从人的动作开始的，切断了动作和思维的联系，思维就不能得到发展” 。因此，教师要根据小学生的年龄特点和认识规律（动作感知——建立表象——形成概念），根据教学内容积极创设条件，组织学生操作学具，通过学生具操作参与知识的形成过程，在学习......
[期刊论文] 作者：邱素萍,
来源：家教世界·下半月 年份：2012
著名教育家皮业杰说过：“思维从动作开始，切断了动作和思维的联系，思维就不能得到发展。”因此教师要根据小学生年龄特点和认识规律，根据教学内容积极创造条件，让学生动手操作学具。引导学生通过操作参与知识的形成过程，在学习过程中，培养能力，发展思维。那么如何利用学......
[期刊论文] 作者：邱素萍,
来源：家教世界·下半月 年份：2012
教学内容： 苏教版实验教材十一册第83——84页，“练一练”和练习十六。 教材简析： 在这之前，学生已经学习了根据分数的意义，用整数乘、除法解决求一个数的几分之几是多少的实际问题。这里再次安排教学，一是让学生理解求一个数的几分之几是多少可......
[期刊论文] 作者：邱素萍,
来源：数学学习与研究 年份：2013
所谓数学思想，就是对数学知识和方法的本质及规律的理性认识，它是解决数学问题的灵魂和根本策略. 数学方法则是数学思想的具体表现形式，是实现数学思想的手段和重要工具. 运用数学方法解决问题的过程就是感性认识不断积累的过程，当这种积累达到一定程度时就会产生飞......
[期刊论文] 作者：邱素萍,,
来源：考试与评价 年份：2013
阿基米德说:“给我一个支点,我可以撬动地球。”那么推动课程改革的深入发展点在哪里呢?答案是评价改革。在新一轮课程改革中,是否有必要对学生进行“考试”?回答是肯定的。...
[期刊论文] 作者：邱素萍,,
来源：小学时代(教育研究) 年份：2013
“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生渴求获得知识、探索真理而带有情绪色彩的意向活动,是推动学生认真学习的一种内部动力。在教学中,激发起学生的学习兴趣,教学会起到事半功...
[期刊论文] 作者：邱素萍,
来源：医学信息 年份：2015
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