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[期刊论文] 作者：莫甲凤,,
来源：高教探索 年份：2014
建立创新人才培养特区是大学的一项制度改革。组织理论的新制度主义在分析、解释组织变革现象时引入了"合法性"逻辑。如何让外界认同与接受这一制度安排,就是制度的合法化过...
[学位论文] 作者：莫甲凤,,
来源： 年份：2009
博士生教育是当代国际上公认的高等教育的最高层次。博士生的数量和质量是衡量一个国家高等教育发达程度和科学文化水平及其潜力与前景的一个重要标志。众所周知,培养质量是...
[期刊论文] 作者：莫甲凤,,
来源：中国高教研究 年份：2014
组织分析的新制度主义认为"制度性利益"是组织起源与转型的驱动力。研究组织变迁要在一种宏大的权力关系网络中进行,既要承认组织面临的外部环境对组织变革行为的制约,也要关...
[期刊论文] 作者：莫甲凤,,
来源：江苏高教 年份：2014
中国高校内部管理构架存在校院两级权责关系不对等、机构设置行政化、问责机制缺失、管理专业化程度低等问题.西方大学的管理重心均落在基层学术组织,享有高度自治权.中国完...
[期刊论文] 作者：莫甲凤,,
来源：中国地质大学学报(社会科学版) 年份：2014
"MOOC"(Massive Open Online Courses,大型开放式网络课程)在全球的兴起给传统的大学教学带来了前所未有的竞争与挑战。MOOC学习资源的丰富性、教学手段的灵活性、教学理念的...
[期刊论文] 作者：莫甲凤,,
来源：中国高教研究 年份：2014
以2013年影响因子最高的6种高等教育期刊上刊载的810篇科研论文为研究对象。统计分析显示,2013年中国高等教育研究聚焦在宏观的"体制与结构"和微观的"教学与研究"两个领域;讨...
[期刊论文] 作者：莫甲凤,,
来源：高等工程教育研究 年份：2015
MIT自建校以来,其工程教育经历了三次重要的教学改革。每一次教学改革都对应着MIT一个特定的发展时期:技术学院时期、工程科学运动时期、回归工程实践时期,且每一时期都有着...
[期刊论文] 作者：莫甲凤,,
来源：当代教育科学 年份：2016
《斯坦福大学本科教育研究》报告是对斯坦福本科教育的一次全面审视,其内容包括教育目标、毕业要求、教育顺序、课外机会以及制度保障。我国研究型大学本科教育改革应借鉴斯...
[期刊论文] 作者：莫甲凤,,
来源：中国高校科技 年份：2004
整合性是近年临床医学拔尖创新人才培养模式的突出特点。S大学八年制临床医学教育的整合模式包括五大策略:医学毕业生胜任特征与课程模块紧密耦合;医学基础课程与临床课程相...
[期刊论文] 作者：莫甲凤,,
来源：高等工程教育研究 年份：2018
华南理工大学围绕培养拔尖创新人才目标的研究性学习模式备受关注。以华南理工大学基因组科学创新班的人才培养模式改革实践为个案,探讨研究性学习在拔尖创新人才培养过程中...
[期刊论文] 作者：莫甲凤,,
来源：中国高教研究 年份：2004
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技...
[期刊论文] 作者：莫甲凤,
来源：湖南师范大学教育科学学报 年份：2019
以多样性学习经历支撑大学生创造力培养是世界一流大学本科教育的共性特征。多样性学习主要体现在课程内容的前沿性和整合性、学术体验的参与性和挑战性、教学模式的多元性和...
[期刊论文] 作者：莫甲凤,,
来源：高等教育评论 年份：2017
围绕批判性思维能力人才培养目标,构建多样化的、与学生兴趣发展相契合的课程体系,采取科教融合主导下的教学模式以及综合性的学生评价方式是麻省理工学院经济系人才培养模式...
[期刊论文] 作者：莫甲凤,
来源：煤炭高等教育 年份：2008
随着我国高等教育改革的逐步深化，建立创业型大学为大学的改革提供了一种新的有效的发展范式。创业型大学依靠五个核心要素开展创业行动：强有力的驾驭核心、拓宽的发展外围、多......
[学位论文] 作者：莫甲凤,
来源：华中科技大学 年份：2009
博士生教育是当代国际上公认的高等教育的最高层次。博士生的数量和质量是衡量一个国家高等教育发达程度和科学文化水平及其潜力与前景的一个重要标志。众所周知，培养质量是博......
[期刊论文] 作者：莫甲凤,
来源：中国高校科技 年份：2014
我国高校内部管理构架存在校院两级权责关系不对等、机构设置行政化、问责机制缺失、管理专业化程度低等问题.完善高校内部管理构架,应借鉴西方大学的成功经验,立足国情,推进...
[期刊论文] 作者：莫甲凤,
来源：高教探索 年份：2014
摘要：建立创新人才培养特区是大学的一项制度改革。组织理论的新制度主义在分析、解释组织变革现象时引入了“合法性”逻辑。如何让外界认同与接受这一制度安排，就是制度的合法化过程。从萌芽时期改革精英的设想与政府官员的积极行动，到局部探索时期市场经济的压力......
[期刊论文] 作者：莫甲凤,
来源：中国高教研究 年份：2012
英国高等教育质量保障体系由内部质量保障体系和外部质量保障体系构成。该体系具有法制化、多元化、融合性、平衡性等特点。我国在构建具有中国特色的高等教育质量保障体系过程中,应借鉴英国高等教育质量保障体系的积极因素,完善法律与政策环境,建立社会问责制......
[期刊论文] 作者：周光礼, 莫甲凤,,
来源：高等工程教育研究 年份：2014
中国高等教育已经进入了综合改革的新时代。在深化高等教育综合改革的背后,专业化的高等教育智库扮演着越来越重要的角色。智库时代的高等教育研究强调跨学科和实用化。中国...
[期刊论文] 作者：周光礼, 莫甲凤,,
来源：中国人民大学教育学刊 年份：2014
高等教育质量评估体系是指系统化、常态化和制度化的外部质量评估体系,它包括认可评价、认证评价和社会评价。中国高等教育评估体系是以本科教学工作水平评估为主体的综合评...
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