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[期刊论文] 作者：王卫东, 潘淑芬,,
来源：教学与管理 年份：2013
问题是数学的心脏,也是数学发展的生长点。当人们面对未知世界时,常常会有这样的困惑:是什么?为什么?有什么作用?这是人类认识世界的自然规律,也是学生学习新知的原始动...
[期刊论文] 作者：王卫东, 潘淑芬,,
来源：教学与管理 年份：2015
"统计与概率"是数学课程内容的重要组成部分,它贯穿于数学教学的各个学段。《数学课程标准》(2011年)明确指出,"数据分析是统计的核心",然而,在统计教学的过程中,一些教...
[期刊论文] 作者：王卫东,潘淑芬,,
来源：教育研究与评论(小学教育教学) 年份：2015
理性是指对事物或现象较全面、较本质的客观认识,是感性的升华与提升。统计中的数据分析,离不开理性的相伴。在数据分析中,应注重引导学生树立宏观意识、感悟辩证思想、萌发...
[期刊论文] 作者：王卫东,潘淑芬,,
来源：小学教学研究 年份：2014
数学活动经验是《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出的核心概念之一。重庆师范大学仲秀英教授认为,数学活动经验可以理解为学生从经历的数学活动过程中对活动的感受...
[期刊论文] 作者：王卫东,潘淑芬,,
来源：小学教学研究 年份：2003
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[期刊论文] 作者：王卫东,潘淑芬,
来源：数学大世界：教师适用 年份：2004
数学是一种智慧。成尚荣教授认为数学教育要“为智慧的生长而教”，数学的课堂中理应充满着智慧：整体思考的智慧、怀疑批判的智慧、辩证对比的智慧、探索实践的智慧……。我们教......
[期刊论文] 作者：王卫东 潘淑芬,
来源：教学与管理(小学版) 年份：2013
问题是数学的心脏，也是数学发展的生长点。当人们面对未知世界时，常常会有这样的困惑：是什么？为什么？有什么作用？这是人类认识世界的自然规律，也是学生学习新知的原始动力和兴趣所在。因此，在教学过程中，我们要引导学生不断地去追问与反思，让他们在质疑、解惑，再质疑、再解......
[期刊论文] 作者：王卫东,潘淑芬,,
来源：中小学数学(小学版) 年份：2011
“列方程解决问题”是六年级的教学内容,它是在学生初步认识方程,并学会列方程解决简单实际问题的基础上进行教学的。虽然此时的学生已经积累了一定的知识经验,但仍有部分学...
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