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【摘要】课堂有效性教学能够提高教学质量和教学效率，提高学生参与课堂的积极性，增强学生学习兴趣，对学生学习和课堂教学目标的实现都具有非常重要的作用。高中英语教学对学生英语能力的提高具有重要意义，因此，高中英语课堂应该提高有效性，实现英语教学的重要目的。本文对高中英语课堂教学的现状及存在的问题进行分析，讨论提高课堂有效性教学的有效措施。
【关键词】高中英语 ； 有效性 ； 教学 ； 问题 ； 有效措施
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）2-0111-01
引言
随着新课程改革工作不断深入，课堂教学模式发生了很大的变化，高中英语教学过程中，教师为了提高课堂教学质量和效率，提高英语教学的成果，适应新课程改革对高中英语课堂教学的要求，提高课堂教学有效性是教师工作的重点。通过有效性教学，可以增强学生学习英语的兴趣，优化教学模式，创新教学方法和教学途径，明确教学目标，完成高中英语课堂教学的要求。
一、高中英语课堂教学的问题
（一）教学目标不明确，讲课随意性较强
教学目标是教师根据教学内容和教学时间制定而成的教学方案和教学计划，实际教学过程中按照教学目标开展教学工作，在课堂教学中占据着非常重要的作用，通过教学目标教师可以清楚对教学效果进行判断，教学目标融入课堂，教师和学生共同努力，从而实现课堂教学目标。但是，目前，高中英语教学目标不够明确，教师在备课中没有对教学目标进行规划，讲课的随意性比较强，教师根据课堂情况进行教学，难以完成教学目标，教学重点没有围绕教学目标，教师在教学过程中，忽视了教学重点，学生接受的知识过于宽泛，无法充分理解知识重点，难以掌握英语重点知识，教学任务难以顺利完成。
（二）课堂教学实质内容空洞
教学内容是学生学习的重点，也是教师课堂教学的重要内容，是课堂教学的关键，科学、合理的教学内容可以提高学生的学习效率和学习质量，提高学生英语水平。但是，随着多媒体技术在高中课堂教学中的广泛应用，教师教学过程中过于依赖多媒体，以多媒体的形式照搬教材内容，学生观看课件视频，知识和教材相差无几，教师在设计教学内容的时候，忽视了重、难点教学内容，增加了学生学习英语的困难，对学生学习英语产生了非常不利的影响。
（三）教学方法陈旧，教学模式僵化
现阶段，高中英语教学过程中依然采用的是传统教学方法和教学方式，教学方法和教学方式过于陈旧和落后，不利于课堂教学质量和效率的提高。课堂教学中过于重视教师的主体地位，忽视了学生的主体地位，不利于学生主动性的发挥，无法适应新课程改革对课堂教学模式的要求。学生课堂学习的主要任务就是接受教师传达的英语知识，长期在这种学习环境中会使学生丧失学习的兴趣，无法提高学生学习英语的积极性，学生参与课堂的积极性不高，课堂教学质量差，英语教学效果差，学生的英语水平无法得到提高，难以完成高中英语教学的真正目标。
（四）课堂效果评价模式单一
英语教师评价课堂教学效果和学生的学习成果都是通过综合分析学生的英语考试成绩，英语教师过于重视学生的成绩，没有对学生的综合能力进行分析，无法全面了解学生学习英语的情况，以及学生学习英语过程中存在的问题，没有对表现差的学生进行鼓励和引导，学生对学习英语产生错误的想法，放弃学习英语，丧失学习英语的兴趣，英语课堂教学中难以提高学生的综合水平，难以实现课堂教学目标，高中英语教学的重要目的也难以实现。
二、高中英语课堂有效性教学的措施
（一）实现教学方法和教学途径的多样化
高中英语教学要提高教学质量和教学效率，实现英语课堂有效性教学就必须创新和优化教学方法，实现教学途径的多样化，优化课堂教学模式，在课堂教学中实现师生有效互动，提高学生课堂教学中的主体地位，充分发挥学生的主动性。例如，学生经过英语基础性学习，已经具备英语基础水平，高中教师在教学的时候就应该使学生充分展现基础水平，每单元的单词让学生以领读的方式在课堂上领导其他学生讀，教师纠正学生发音存在的问题，通过这种方式，可以增强学生的自信心，有效提供学生的英语水平，培养学生的口语表达能力，提高学生学习英语的兴趣，亲身参与课堂，提高课堂教学质量和教学效率，从而实现课堂有效性教学。
（二）对教学效果进行多方位评价
评价教学效果可以使教师对学生的学习情况进行全面了解，根据学生的学习情况制定教学规划，可以使学生更加容易地学习英语。所以，高中英语教学过程中，教师要对教学效果进行全方位的评价，创新评价方式，对学生的综合能力进行评价，及时解决学生学习中存在的问题，鼓励接受能力比较差的学生，给学习反应能力比较慢的学生要进行正确的引导，从而提高综合教学质量，实现课堂有效性教学的重要目标。
（三）制定合理的教学目标
教学目标对课堂有效性教学具有非常重要的作用，因此，英语教师教学前，必须制定合理的教学目标，课堂教学过程中，始终贯穿教学目标，将教学目标作为课堂教学的重点，提高学生参与课堂的积极性，与学生共同努力，从而实现课堂教学目标，提高英语课堂教学的有效性。
（四）实现教学内容难度适中
教师要适当应用多媒体，课堂教学过程中，突出重点教学内容，对重点英语知识进行详细解释，使学生能够更加深刻的掌握英语知识，设计教学内容的时候，必须结合学生的接受能力和学习情况，使教学内容更加科学、合理，实现教学内容难度适中的目标，既能够满足学生对知识的需求，又可以提高学生学习英语的兴趣，学生维持学习英语的浓厚兴趣，可以有效提高课堂教学质量和效率。英语教学中语法知识是比较难以理解的，语法知识比较枯燥，大部分学生对英语语法知识的掌握都不深刻，无法正确应用于口语表达和书面表达中，针对这个问题，教师在设计教学内容的时候，就应该通过举例的方式，将语法融入充满趣味性的案例中，就可以提高学生学习兴趣，对实现课堂教学有效性具有非常重要的作用。
结语
总之，新课程改革背景下，高中英语教学要提高课堂教学质量和效率，实现英语教学的重要意义，必须实现英语课堂有效性教学。
参考文献
[1]刘娟.高中英语有效性课堂教学初探[J].教育探索，2010，（6）：60-61.
[2]张雯娟.关于高中英语有效性教学的思考[J].基础教育研究，2012，（24）：44-45.
[3]于滢滢.高中英语课堂教学评价有效性分析[J].校园英语（下旬），2014，（9）：98-98.
[4]李文中.刍议高中英语有效性教学的深化[J].校园英语（教研版），2012，（11）：82.
【关键词】高中英语 ； 有效性 ； 教学 ； 问题 ； 有效措施
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）2-0111-01
引言
随着新课程改革工作不断深入，课堂教学模式发生了很大的变化，高中英语教学过程中，教师为了提高课堂教学质量和效率，提高英语教学的成果，适应新课程改革对高中英语课堂教学的要求，提高课堂教学有效性是教师工作的重点。通过有效性教学，可以增强学生学习英语的兴趣，优化教学模式，创新教学方法和教学途径，明确教学目标，完成高中英语课堂教学的要求。
一、高中英语课堂教学的问题
（一）教学目标不明确，讲课随意性较强
教学目标是教师根据教学内容和教学时间制定而成的教学方案和教学计划，实际教学过程中按照教学目标开展教学工作，在课堂教学中占据着非常重要的作用，通过教学目标教师可以清楚对教学效果进行判断，教学目标融入课堂，教师和学生共同努力，从而实现课堂教学目标。但是，目前，高中英语教学目标不够明确，教师在备课中没有对教学目标进行规划，讲课的随意性比较强，教师根据课堂情况进行教学，难以完成教学目标，教学重点没有围绕教学目标，教师在教学过程中，忽视了教学重点，学生接受的知识过于宽泛，无法充分理解知识重点，难以掌握英语重点知识，教学任务难以顺利完成。
（二）课堂教学实质内容空洞
教学内容是学生学习的重点，也是教师课堂教学的重要内容，是课堂教学的关键，科学、合理的教学内容可以提高学生的学习效率和学习质量，提高学生英语水平。但是，随着多媒体技术在高中课堂教学中的广泛应用，教师教学过程中过于依赖多媒体，以多媒体的形式照搬教材内容，学生观看课件视频，知识和教材相差无几，教师在设计教学内容的时候，忽视了重、难点教学内容，增加了学生学习英语的困难，对学生学习英语产生了非常不利的影响。
（三）教学方法陈旧，教学模式僵化
现阶段，高中英语教学过程中依然采用的是传统教学方法和教学方式，教学方法和教学方式过于陈旧和落后，不利于课堂教学质量和效率的提高。课堂教学中过于重视教师的主体地位，忽视了学生的主体地位，不利于学生主动性的发挥，无法适应新课程改革对课堂教学模式的要求。学生课堂学习的主要任务就是接受教师传达的英语知识，长期在这种学习环境中会使学生丧失学习的兴趣，无法提高学生学习英语的积极性，学生参与课堂的积极性不高，课堂教学质量差，英语教学效果差，学生的英语水平无法得到提高，难以完成高中英语教学的真正目标。
（四）课堂效果评价模式单一
英语教师评价课堂教学效果和学生的学习成果都是通过综合分析学生的英语考试成绩，英语教师过于重视学生的成绩，没有对学生的综合能力进行分析，无法全面了解学生学习英语的情况，以及学生学习英语过程中存在的问题，没有对表现差的学生进行鼓励和引导，学生对学习英语产生错误的想法，放弃学习英语，丧失学习英语的兴趣，英语课堂教学中难以提高学生的综合水平，难以实现课堂教学目标，高中英语教学的重要目的也难以实现。
二、高中英语课堂有效性教学的措施
（一）实现教学方法和教学途径的多样化
高中英语教学要提高教学质量和教学效率，实现英语课堂有效性教学就必须创新和优化教学方法，实现教学途径的多样化，优化课堂教学模式，在课堂教学中实现师生有效互动，提高学生课堂教学中的主体地位，充分发挥学生的主动性。例如，学生经过英语基础性学习，已经具备英语基础水平，高中教师在教学的时候就应该使学生充分展现基础水平，每单元的单词让学生以领读的方式在课堂上领导其他学生讀，教师纠正学生发音存在的问题，通过这种方式，可以增强学生的自信心，有效提供学生的英语水平，培养学生的口语表达能力，提高学生学习英语的兴趣，亲身参与课堂，提高课堂教学质量和教学效率，从而实现课堂有效性教学。
（二）对教学效果进行多方位评价
评价教学效果可以使教师对学生的学习情况进行全面了解，根据学生的学习情况制定教学规划，可以使学生更加容易地学习英语。所以，高中英语教学过程中，教师要对教学效果进行全方位的评价，创新评价方式，对学生的综合能力进行评价，及时解决学生学习中存在的问题，鼓励接受能力比较差的学生，给学习反应能力比较慢的学生要进行正确的引导，从而提高综合教学质量，实现课堂有效性教学的重要目标。
（三）制定合理的教学目标
教学目标对课堂有效性教学具有非常重要的作用，因此，英语教师教学前，必须制定合理的教学目标，课堂教学过程中，始终贯穿教学目标，将教学目标作为课堂教学的重点，提高学生参与课堂的积极性，与学生共同努力，从而实现课堂教学目标，提高英语课堂教学的有效性。
（四）实现教学内容难度适中
教师要适当应用多媒体，课堂教学过程中，突出重点教学内容，对重点英语知识进行详细解释，使学生能够更加深刻的掌握英语知识，设计教学内容的时候，必须结合学生的接受能力和学习情况，使教学内容更加科学、合理，实现教学内容难度适中的目标，既能够满足学生对知识的需求，又可以提高学生学习英语的兴趣，学生维持学习英语的浓厚兴趣，可以有效提高课堂教学质量和效率。英语教学中语法知识是比较难以理解的，语法知识比较枯燥，大部分学生对英语语法知识的掌握都不深刻，无法正确应用于口语表达和书面表达中，针对这个问题，教师在设计教学内容的时候，就应该通过举例的方式，将语法融入充满趣味性的案例中，就可以提高学生学习兴趣，对实现课堂教学有效性具有非常重要的作用。
结语
总之，新课程改革背景下，高中英语教学要提高课堂教学质量和效率，实现英语教学的重要意义，必须实现英语课堂有效性教学。
参考文献
[1]刘娟.高中英语有效性课堂教学初探[J].教育探索，2010，（6）：60-61.
[2]张雯娟.关于高中英语有效性教学的思考[J].基础教育研究，2012，（24）：44-45.
[3]于滢滢.高中英语课堂教学评价有效性分析[J].校园英语（下旬），2014，（9）：98-98.
[4]李文中.刍议高中英语有效性教学的深化[J].校园英语（教研版），2012，（11）：82.