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小学数学教学长期存在着重教学内容轻学习心理，重教学方法轻情感体验的弊端，影响了课堂教学效率。教师要将心理匹配策略引入到数学教学之中，从学生的学习角度和情感维度出发，制造认知冲突，引发求知欲望；设置悬念情境，激活探秘期待；诱导问题解决，满足表现需求；鼓励发现创新，获取成功体验，从而促进学生数学素养的提升。