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【内容摘要】初中阶段的数学教学中，要充分注重培养学生的综合素质，为学生全面素质发展打下坚实基础。本文先就初中数学教学学生反思能力培养的价值以及现状简要阐述，然后就反思能力培养的方法详细探究，希冀能从理论层面深化探究，为学生良好学习发展起到积极促进作用。
【关键词】初中数学 反思能力 培养现状
引言
新课程改革的深化实施过程中，初中数学教学方向的转变就显得比较重要，传统以知识灌输的教学方式就要转变，向着全面素质培养的方向转变，只有注重学生的素质发展，才能真正有助于学生的学习能力提升。
一、初中数学教学学生反思能力培养价值及现状
1.初中数学教学学生反思能力培养的价值
初中阶段是学生学习数学知识的黄金时期，在这一过程中教师在教学方面就要注重学生综合素质的培养，让学生的理解认知能力不断提升，这样才能为学生的主体作用发挥，以及对学生理解和认知能力提升打下坚实基础，只有如此才能为学生高效化学习起到积极促进作用[1]。另外，初中阶段数学教学当中对学生反思能力的培养，能有助于摆脱传统的教育观念束缚，让学生在学习当中积极突破困境，促进学生的学习能力提升。
2.初中数学教学学生反思能力培养现状
从当前数学教学中对学生反思能力的培养现状能发现，其中还存在着一些不足之处，体现在几个层面。首先就是教学体系的不完善，教学方法的应用对学生反思能力的培养存在着诸多不足之处，不利于学生反思能力的提升，学习质量的提升。再者，整个数学教学的过程相对比较枯燥乏味，学生学习的兴趣不浓，学生自身不愿反思知识点，传统的教学单一方式对学生的高效化学习有着抑制作用，反思教学效果不佳[2]。
二、初中数学教学学生反思能力培养的措施
初中阶段的数学教学中对学生反思能力培养，要充分注重方法措施的科学应用，从以下几点要加强重视：
1.举一反三促进反思
培养学生反思能力过程中，要充分注重方法的灵活运用，教师在教学方面要充分注重对习题的科学运用，让学生在习题锻炼当中反思。初中数学习题类型多样，其中的一题多解的类型题目是对学生反思能力培养训练的重要途径，能让学生在解题过程中灵活应对，从整体上培养学生探索精神，积极开阔学生解题思路，让学生在解决问题的时候比较便利的应对。在实际数学教学中，教师就要能指导学生面对一题多解的时候积极灵活的应对[3]。
例如：数学教学当中在学习全等三角的知识点时候，通过练习题的训练，让学生进行全等证明，不管是边角边，还是边边角都能对这一类型的问题得以解决。学生在解答的过程中，教师要为学生进行引导，让学生积极的思考，学生从不同的角度进行应对，这样才能促进学生反思，让学生尝试采用不同的思路来解决问题，这种举一反三的方式，就能开拓学生的思路，从整体上提升学生实践能力。
2.联系生活激发反思
初中阶段的数学知识内容和学生的生活也有着紧密的联系，为培养学生反思的能力，教师在教学当中就要充分注重和生活紧密的联系起来，引发学生的共鸣，促进学生对数学知识产生联想，巧妙的设置案例，促进学生对数学知识高效化的应对处理[4]。数学教学中教师要为学生选择优秀案例，促进学生学习生活化的数学知识内容，帮助学生理解数学知识，只有这样才能有助于提升学生反思的能力。
例如：数学教学中在学习到特殊的平行四边形知识点的过程中，让学生对这一知识点内容准确熟练的掌握，就可为学生设置生活案例，如教室中悬挂的黑板以及课桌椅等等，让学生对这些生活当中的熟悉内容和数学知识的学习产生联系，学生在联想下，能进一步的认识到特殊平行四边形的内容，有助于促进学生深化。
3.创设情境助力学生反思
为能培养学生反思的能力，在实际教学过程中就要充分注重方法的创新应用，通过运用新的方法手段，促进学生对学习的知识进行反思，提高学生学习的效率和质量。数学教学过程中，教师就要结合学生个性特征来创设数学情境，激发学生反思的积极性，让学生对数学知识的学习趣味有更多的了解和认识，调动主观能动性。
如：在数学教学当中学习到同位角，内错角，同旁内角的知识点过程中，教师准备一组图，为学生创设问题情境，准确划分哪些是同位角，同旁内角，让学生在问题的引导下对问题进行思考，对比分析的反思教学方式下，让学生对相应知识点有更多的思考，这对促进学生反思以及形象思维能力提高就有着积极作用。另外，还要注重学生解题之后的反思，让学生在解题后及时的总结学习的经验，将解题的过程形成思路，为后续的学习以及解题加以促进，这就能从整体上促进学生高效化学习，提高学生学习数学知识的反思能力。
结语
综上，初中数学教学当中通过对学生反思能力的培养，让学生在学习数学知识过程中有更多的认识，提高学生探究问题的能力，这就能调动学生学习的主观能动性，让学生对数学知识有更多的热情。通过上文中对学生反思能力的培养现状以及措施的研究，就能从一定程度上为数学教学的发展起到促进作用。
【参考文献】
[1]吴惠栏.初中数学教学中学生反思能力的培养研究[J].当代教研论丛，2019（3）：72.
[2]王福新.初中数学教学中学生反思能力培养的探讨[J].数学学习与研究，2017（11）：84.
[3]张艳萍.浅谈初中数学教学中学生反思能力的培养[J].学周刊，2016（28）：11-12.
[4]于蓓蓓.初中數学教学中学生反思能力的培养探讨[J].数学学习与研究，2017（22）：29.
（作者单位：甘肃省秦安县千户初级中学）
【关键词】初中数学 反思能力 培养现状
引言
新课程改革的深化实施过程中，初中数学教学方向的转变就显得比较重要，传统以知识灌输的教学方式就要转变，向着全面素质培养的方向转变，只有注重学生的素质发展，才能真正有助于学生的学习能力提升。
一、初中数学教学学生反思能力培养价值及现状
1.初中数学教学学生反思能力培养的价值
初中阶段是学生学习数学知识的黄金时期，在这一过程中教师在教学方面就要注重学生综合素质的培养，让学生的理解认知能力不断提升，这样才能为学生的主体作用发挥，以及对学生理解和认知能力提升打下坚实基础，只有如此才能为学生高效化学习起到积极促进作用[1]。另外，初中阶段数学教学当中对学生反思能力的培养，能有助于摆脱传统的教育观念束缚，让学生在学习当中积极突破困境，促进学生的学习能力提升。
2.初中数学教学学生反思能力培养现状
从当前数学教学中对学生反思能力的培养现状能发现，其中还存在着一些不足之处，体现在几个层面。首先就是教学体系的不完善，教学方法的应用对学生反思能力的培养存在着诸多不足之处，不利于学生反思能力的提升，学习质量的提升。再者，整个数学教学的过程相对比较枯燥乏味，学生学习的兴趣不浓，学生自身不愿反思知识点，传统的教学单一方式对学生的高效化学习有着抑制作用，反思教学效果不佳[2]。
二、初中数学教学学生反思能力培养的措施
初中阶段的数学教学中对学生反思能力培养，要充分注重方法措施的科学应用，从以下几点要加强重视：
1.举一反三促进反思
培养学生反思能力过程中，要充分注重方法的灵活运用，教师在教学方面要充分注重对习题的科学运用，让学生在习题锻炼当中反思。初中数学习题类型多样，其中的一题多解的类型题目是对学生反思能力培养训练的重要途径，能让学生在解题过程中灵活应对，从整体上培养学生探索精神，积极开阔学生解题思路，让学生在解决问题的时候比较便利的应对。在实际数学教学中，教师就要能指导学生面对一题多解的时候积极灵活的应对[3]。
例如：数学教学当中在学习全等三角的知识点时候，通过练习题的训练，让学生进行全等证明，不管是边角边，还是边边角都能对这一类型的问题得以解决。学生在解答的过程中，教师要为学生进行引导，让学生积极的思考，学生从不同的角度进行应对，这样才能促进学生反思，让学生尝试采用不同的思路来解决问题，这种举一反三的方式，就能开拓学生的思路，从整体上提升学生实践能力。
2.联系生活激发反思
初中阶段的数学知识内容和学生的生活也有着紧密的联系，为培养学生反思的能力，教师在教学当中就要充分注重和生活紧密的联系起来，引发学生的共鸣，促进学生对数学知识产生联想，巧妙的设置案例，促进学生对数学知识高效化的应对处理[4]。数学教学中教师要为学生选择优秀案例，促进学生学习生活化的数学知识内容，帮助学生理解数学知识，只有这样才能有助于提升学生反思的能力。
例如：数学教学中在学习到特殊的平行四边形知识点的过程中，让学生对这一知识点内容准确熟练的掌握，就可为学生设置生活案例，如教室中悬挂的黑板以及课桌椅等等，让学生对这些生活当中的熟悉内容和数学知识的学习产生联系，学生在联想下，能进一步的认识到特殊平行四边形的内容，有助于促进学生深化。
3.创设情境助力学生反思
为能培养学生反思的能力，在实际教学过程中就要充分注重方法的创新应用，通过运用新的方法手段，促进学生对学习的知识进行反思，提高学生学习的效率和质量。数学教学过程中，教师就要结合学生个性特征来创设数学情境，激发学生反思的积极性，让学生对数学知识的学习趣味有更多的了解和认识，调动主观能动性。
如：在数学教学当中学习到同位角，内错角，同旁内角的知识点过程中，教师准备一组图，为学生创设问题情境，准确划分哪些是同位角，同旁内角，让学生在问题的引导下对问题进行思考，对比分析的反思教学方式下，让学生对相应知识点有更多的思考，这对促进学生反思以及形象思维能力提高就有着积极作用。另外，还要注重学生解题之后的反思，让学生在解题后及时的总结学习的经验，将解题的过程形成思路，为后续的学习以及解题加以促进，这就能从整体上促进学生高效化学习，提高学生学习数学知识的反思能力。
结语
综上，初中数学教学当中通过对学生反思能力的培养，让学生在学习数学知识过程中有更多的认识，提高学生探究问题的能力，这就能调动学生学习的主观能动性，让学生对数学知识有更多的热情。通过上文中对学生反思能力的培养现状以及措施的研究，就能从一定程度上为数学教学的发展起到促进作用。
【参考文献】
[1]吴惠栏.初中数学教学中学生反思能力的培养研究[J].当代教研论丛，2019（3）：72.
[2]王福新.初中数学教学中学生反思能力培养的探讨[J].数学学习与研究，2017（11）：84.
[3]张艳萍.浅谈初中数学教学中学生反思能力的培养[J].学周刊，2016（28）：11-12.
[4]于蓓蓓.初中數学教学中学生反思能力的培养探讨[J].数学学习与研究，2017（22）：29.
（作者单位：甘肃省秦安县千户初级中学）