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[摘要]英语阅读是学生学习英语的主要途径，也是英语听说读写中的重要技能，英语阅读能力是衡量一个人英语水平高低的一个重要标志。学生英语成绩的提高更依赖于英语阅读能力的提高。因此，学生英语阅读能力的提高显得尤为重要。
[关键词]英语阅读能力 提高
[中图分类号]G423 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962(2012)02(a)-0072-01
英语阅读能力是指理解和吸收英语文章信息的能力，阅读能力是英语四会能力中最基本最重要的能力之一。提高英语阅读能力有助于扩大英语词汇量，丰富英语知识，提高英语运用能力，是有效提高学生英语成绩及英语教学质量的关键。在英语教学中，我们不难发现学生英语阅读能力方面却不容乐观，存在一些问题。学生没有良好的阅读习惯，遇到生词就借助字典等工具，一句一句读文章或出声念，抓不住文章主题。有时文章有难度时干脆放弃阅读靠猜答案完成。对阅读理解题有畏惧心理，自信心差。词汇量少，阅读量小，阅读速度慢等。如何解决存在问题，提高学生的英语阅读能力呢?
1要培养学生良好的阅读习惯
明确要求学生不允许用手点读、朗读，要默读。遇到生词可以巧妙的绕开，不准查字典等。要根据构词法和上下文培养学生猜词能力，从宏观上把握文章。阅读时不要逐词阅读，要以短句、意群、句子成分、整个句子甚至整个段落为单位进行默读，领会主旨、观点、思路、意图。平时练习中，教师要明确时间限制，要求学生注意力集中，强调快速阅读的重要性，文章没必要全部理解，不是读得慢就能全部理解，阅读后理解大意，完成问题即可。当拿到一篇陌生材料时，不要急于通读，更不要放弃，而应先看标题，理解标题，根据标题预测文章的大意；其次提取各段的主题句，分析，理解主题句的内容，预测各段的大意；最后弄清一些指代关系，尤其注意文中的斜体或黑体的醒目的部分，因为这些可能是文章的重点之处或关键词语。由于词的意思不明，而造成段落的意思模糊不清，这是阅读中常遇到的。解决这一问题较好的办法是反复阅读。一般地说，多次阅读的过程是逐渐加深理解的过程。往往开头难但看了几遍之后，就能逐步明白其意义了。有些难懂的句子，根据上下文，仍可以猜出它的意思。如果做到耐心、冷静地去阅读一些新材料，就可以达到预期的目的，同时也有利于提高阅读理解能力和阅读速度。
2要激发学生的积极性，培养自信心，保证学生阅读量
在平时学习过程中，教师要多采取方式鼓励、督促学生，让学生明确提高阅读能力的重要性。要使学生坚信只要有坚强意志和决心，意识到提高阅读能力不是一两天就能做到的，只有坚持不懈的训练下去，成绩一定会有所提高。教师可以班为单位给每个学生制定和记录进步历程，让学生看到自己的进步，从取得的成绩中得到鼓励，增强自信心。同时要保证学生的阅读量。教师在课上课下进行专门阅读训练外，还要布置学生自己适量的阅读，按时检查学生完成情况并做好记录。学生们也可阅读英文有趣读物、原版小说、报纸、杂志等，培养兴趣的同时提高阅读能力。
3注重扩充词汇量，打牢语法基础，为英语阅读扫提供保障
英语词汇的学习是英语学习中很重要的一个方面，不认识单词过多或词汇量过小都会导致英语阅读困难。所以功夫在平时，平时就应该把基础打好，努力记多单词，为提高阅读能力打基础。要想看懂英语就必须有良好的语法基础，有了好的语法基础才能有好的语感，阅读能力的高低是和词汇量的大小、语法基础是否扎实是分不开的。目前大部分学生的词汇量偏少，语法基础差，这是影响阅读能力提高的主要因素。
4指导学生掌握阅读技巧
阅读能力的提高主要在于培养良好的阅读习惯及大量实践，达到熟能生巧。但这个“巧”不可能自然生成，它有赖于学生在学习过程中对学习方法的不断认识，对比、归纳和总结，找出一套行之有效而又能促进加速获得学习成果的途径，这个“途径”在阅读上即为阅读技能。培养学生掌握阅读技能，提高阅读能力，收到事半功倍的效果。在阅读开始之前，要注意文章的背景知识。教师平时要多传授欧美国家与我国一些不同的风俗习惯与人们的人生哲理。通过文化背景的介绍，大提高了学生对阅读此篇文章的阅读兴趣和对文章的理解能力，并加深对文章的记忆，做好阅读准备。文章各段落是围绕一个主题或一个中心思想构思组织起来的，通常有两种方法，一种是演绎法，作者往往利用一个主题句导出一个段落的主题。即段落之首写出主题，阐述中心思想。另一种是归纳法，作者往往先阐述内容，然后在段尾用一个主题句归纳出中心思想，要抓好主题句。纠正阅读过程中每遇生词必查字典的不良习惯。因为每词必查速度慢，不利于上下文联系思考，不便掌握全文的主题，应学会猜词义。这个生词不懂，学生通过下旬，就能猜测其词义，这样学生既加快了阅读速度，又提高了阅读理解能力。阅读的目的是基本了解句子及文章的中心大意，因此抓关键词、指示词已能基本理解全文的内容。
5正确运用好精读和泛读之间的关系
精读和泛读是阅读时两种主要方法，两者相辅相存，无法替带也无偏重。精读是点。对一些有一定难度写得较好的文章要进行剖析，要归纳、总结作者的写作意图、思路及中心论点，最后达到获取详细信息和深层次内容的目的。泛读是面。只有通过大量阅读，才能积累大量词汇、结构和句型，才能积累大量词汇、结构和句型，才能扩大知识面，培养语感，提高对文字的反应能力。
要真正快速地提高英语阅读理解能力，关键还在于多读，尤其是多读一些难度较大的文章。利用语法知识解决阅读中的困难，通过阅读加深对语法知识的理解。只有在阅读实践中，有意识地学习、积累，应用阅读过程中所需要的英文词汇、语法知识，才能奠定提高英文阅读理解能力的基础。
[关键词]英语阅读能力 提高
[中图分类号]G423 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962(2012)02(a)-0072-01
英语阅读能力是指理解和吸收英语文章信息的能力，阅读能力是英语四会能力中最基本最重要的能力之一。提高英语阅读能力有助于扩大英语词汇量，丰富英语知识，提高英语运用能力，是有效提高学生英语成绩及英语教学质量的关键。在英语教学中，我们不难发现学生英语阅读能力方面却不容乐观，存在一些问题。学生没有良好的阅读习惯，遇到生词就借助字典等工具，一句一句读文章或出声念，抓不住文章主题。有时文章有难度时干脆放弃阅读靠猜答案完成。对阅读理解题有畏惧心理，自信心差。词汇量少，阅读量小，阅读速度慢等。如何解决存在问题，提高学生的英语阅读能力呢?
1要培养学生良好的阅读习惯
明确要求学生不允许用手点读、朗读，要默读。遇到生词可以巧妙的绕开，不准查字典等。要根据构词法和上下文培养学生猜词能力，从宏观上把握文章。阅读时不要逐词阅读，要以短句、意群、句子成分、整个句子甚至整个段落为单位进行默读，领会主旨、观点、思路、意图。平时练习中，教师要明确时间限制，要求学生注意力集中，强调快速阅读的重要性，文章没必要全部理解，不是读得慢就能全部理解，阅读后理解大意，完成问题即可。当拿到一篇陌生材料时，不要急于通读，更不要放弃，而应先看标题，理解标题，根据标题预测文章的大意；其次提取各段的主题句，分析，理解主题句的内容，预测各段的大意；最后弄清一些指代关系，尤其注意文中的斜体或黑体的醒目的部分，因为这些可能是文章的重点之处或关键词语。由于词的意思不明，而造成段落的意思模糊不清，这是阅读中常遇到的。解决这一问题较好的办法是反复阅读。一般地说，多次阅读的过程是逐渐加深理解的过程。往往开头难但看了几遍之后，就能逐步明白其意义了。有些难懂的句子，根据上下文，仍可以猜出它的意思。如果做到耐心、冷静地去阅读一些新材料，就可以达到预期的目的，同时也有利于提高阅读理解能力和阅读速度。
2要激发学生的积极性，培养自信心，保证学生阅读量
在平时学习过程中，教师要多采取方式鼓励、督促学生，让学生明确提高阅读能力的重要性。要使学生坚信只要有坚强意志和决心，意识到提高阅读能力不是一两天就能做到的，只有坚持不懈的训练下去，成绩一定会有所提高。教师可以班为单位给每个学生制定和记录进步历程，让学生看到自己的进步，从取得的成绩中得到鼓励，增强自信心。同时要保证学生的阅读量。教师在课上课下进行专门阅读训练外，还要布置学生自己适量的阅读，按时检查学生完成情况并做好记录。学生们也可阅读英文有趣读物、原版小说、报纸、杂志等，培养兴趣的同时提高阅读能力。
3注重扩充词汇量，打牢语法基础，为英语阅读扫提供保障
英语词汇的学习是英语学习中很重要的一个方面，不认识单词过多或词汇量过小都会导致英语阅读困难。所以功夫在平时，平时就应该把基础打好，努力记多单词，为提高阅读能力打基础。要想看懂英语就必须有良好的语法基础，有了好的语法基础才能有好的语感，阅读能力的高低是和词汇量的大小、语法基础是否扎实是分不开的。目前大部分学生的词汇量偏少，语法基础差，这是影响阅读能力提高的主要因素。
4指导学生掌握阅读技巧
阅读能力的提高主要在于培养良好的阅读习惯及大量实践，达到熟能生巧。但这个“巧”不可能自然生成，它有赖于学生在学习过程中对学习方法的不断认识，对比、归纳和总结，找出一套行之有效而又能促进加速获得学习成果的途径，这个“途径”在阅读上即为阅读技能。培养学生掌握阅读技能，提高阅读能力，收到事半功倍的效果。在阅读开始之前，要注意文章的背景知识。教师平时要多传授欧美国家与我国一些不同的风俗习惯与人们的人生哲理。通过文化背景的介绍，大提高了学生对阅读此篇文章的阅读兴趣和对文章的理解能力，并加深对文章的记忆，做好阅读准备。文章各段落是围绕一个主题或一个中心思想构思组织起来的，通常有两种方法，一种是演绎法，作者往往利用一个主题句导出一个段落的主题。即段落之首写出主题，阐述中心思想。另一种是归纳法，作者往往先阐述内容，然后在段尾用一个主题句归纳出中心思想，要抓好主题句。纠正阅读过程中每遇生词必查字典的不良习惯。因为每词必查速度慢，不利于上下文联系思考，不便掌握全文的主题，应学会猜词义。这个生词不懂，学生通过下旬，就能猜测其词义，这样学生既加快了阅读速度，又提高了阅读理解能力。阅读的目的是基本了解句子及文章的中心大意，因此抓关键词、指示词已能基本理解全文的内容。
5正确运用好精读和泛读之间的关系
精读和泛读是阅读时两种主要方法，两者相辅相存，无法替带也无偏重。精读是点。对一些有一定难度写得较好的文章要进行剖析，要归纳、总结作者的写作意图、思路及中心论点，最后达到获取详细信息和深层次内容的目的。泛读是面。只有通过大量阅读，才能积累大量词汇、结构和句型，才能积累大量词汇、结构和句型，才能扩大知识面，培养语感，提高对文字的反应能力。
要真正快速地提高英语阅读理解能力，关键还在于多读，尤其是多读一些难度较大的文章。利用语法知识解决阅读中的困难，通过阅读加深对语法知识的理解。只有在阅读实践中，有意识地学习、积累，应用阅读过程中所需要的英文词汇、语法知识，才能奠定提高英文阅读理解能力的基础。