【摘 要】
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为了更好地给混合所有制改革提供参考，推进职业教育高质量发展，建立教学满意度的评价指标体系，面向二级学院混合所有制的阿克苏职业技术学院学生发放量表调查问卷，对企业开展与院校教师开展的双主体教学的满意度展开调查，并运用熵权结合模糊综合评价法算出整体得分。结果显示，企业教师专业教学态度满意度高于本校教师即公共课教学满意度，本校教师课堂要求满意度高于企业教师满意度，学生主体认可混合所有制教学。建议在有条件
【基金项目】
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2021—2022年度新疆维吾尔自治区职业教育研究课题“南疆高职院校二级学院混合所有制改革关键问题研究”研究成果之一（XJZJKT-2021Y44）；
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为了更好地给混合所有制改革提供参考，推进职业教育高质量发展，建立教学满意度的评价指标体系，面向二级学院混合所有制的阿克苏职业技术学院学生发放量表调查问卷，对企业开展与院校教师开展的双主体教学的满意度展开调查，并运用熵权结合模糊综合评价法算出整体得分。结果显示，企业教师专业教学态度满意度高于本校教师即公共课教学满意度，本校教师课堂要求满意度高于企业教师满意度，学生主体认可混合所有制教学。建议在有条件的情况下，不断完善制度设计，逐步推进混合所有制办学深化产教融合。在已开展混合所有制教学的单位中，要促进双主体良性竞争与评教，提高双主体教育教学能力。
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