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<正>一、列方程解应用题的障碍表现(一)用字母表示未知数构建代数式的障碍由于小学生对字母的含义不够理解,所以不能像已知数那样,让字母参与运算。具体表现为:用字母表示一个未知数之后,再运用这一字母表示另外的未知数时学生便感到困难。
小学生列方程解应用题障碍的心理分析及教学策略
【摘 要】
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<正>一、列方程解应用题的障碍表现(一)用字母表示未知数构建代数式的障碍由于小学生对字母的含义不够理解,所以不能像已知数那样,让字母参与运算。具体表现为:用字母表示一
【机 构】
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沈阳师范大学
【出 处】
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辽宁教育行政学院学报
【发表日期】
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2008年07期
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