论文部分内容阅读
摘要：：当前社会环境下，随着我国教育事业的深化改革以及快速发展，人们逐渐提高了对幼儿园教育的重视程度，逐步转变了传统的教育理念，认识到家庭教育在幼儿教育环节中的重要作用，并且提出了家园共育的教育理念。基于此，本文探究了家园共育的内涵以及在幼儿园领域活动中渗透与融合的必要性，并提出了几点有效的渗透与融合策略，希望为相关幼儿教师提供一些帮助，推动幼儿园教育的健康发展。
关键词：家园共育;幼儿园教育;领域活动;必要性;渗透与融合;策略
引言：家庭教育在幼儿教育中占据着十分重要的地位，但是由于幼儿家长日常工作比较忙、陪伴幼儿的时间比较少，同时缺少正确的教育方法，使得家庭教育没有发挥出应有的作用。为此，幼儿园要充分发挥自身的教育引导作用，积极推行与实施家园共育活动，帮助家长更多、更好的参与到幼儿教育中，通过双方的协同合作，促进幼儿朝着正确的方向发展。
一、“家园共育”的内涵
“家园共育”即为家长和幼儿园共同参与的幼儿教育，是一种先进的幼儿教育理念。幼儿教育不是家庭或者幼儿园单方面的教育任务和责任，而是一项系统化的教育工程，需要得到家庭、幼儿园双方面的支持，并且通过双方的共同努力，形成合力，相互依托且相互制约，进而推动幼儿教育事业的健康发展。《幼儿园教育指导纲要（实行）》[1]中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴”，所以，幼儿园在开展领域活动的时候，要及时转变传统的教育理念，积极地鼓励家长参与到幼儿教育中，本着相互尊重、平等以及合作的原则，获取家长的认可和支持，帮助家长提高教育水平，充分利用家长资源，实现家园共育的教育目标。
二、“家园共育”在幼儿园领域活动中渗透与融合的必要性
虽然幼儿园肩负着幼儿教育的大部分重担，但是由于幼儿对家长和家庭的依赖性很强，所以在对幼儿进行教育的过程中，幼儿园需要认清自己的教育角色，并且找到家庭教育与幼儿园教育的平衡点，积极推行家园共育活动，与幼儿家长共同努力去创新教育模式，帮助幼儿养成良好的行为习惯，培养幼儿心智以及思想道德品质等[2]。幼儿园教育与家庭教育是相辅相成的，两者相互渗透，相互影响，幼儿教师需要通过家长去了解幼儿的性格特点以及生活习惯等，对比幼儿在幼儿园日常的表现，进而弥补幼儿园教育的不足，充分尊重幼儿，满足其现实需求。
三、“家园共育”在幼儿园领域活动中渗透与融合的策略
（一）逐步完善家园共育教育理念
受到传统教育理念的影响，大多数幼儿家长都主观的认为将幼儿送到幼儿园以后，幼儿的成长与教育就需要由幼儿园单方面负责，自己很少参与到幼儿教育中，即使参与也局限于开家长会、亲子活动等，没有认识到家园共育的实质以及重要性。为此，幼儿园方面要想有效地将家园共育渗透并融合到幼儿园领域活动中，充分发挥出家园共育的教育作用，就必须从幼儿园教育的现状入手，逐步完善家园共育教育理念，及时转变教育理念和教育模式，鼓励幼儿家长更多的参与到幼儿教育中，陪伴幼儿共同成长[3]。站在家长的角度来看，要合理的利用自己日常休息的时间，利用网络或者书籍等学习先进的育儿知识和方式，了解幼儿的成长状况，加强与教师的有效交流，实时掌握幼儿在幼儿园的表现，在幼儿教育中贡献更多的力量。
（二）构建良好的家园共育平台
在开展家园共育活动的过程中，幼儿园教师要充分考虑到幼儿家庭的实际情况，例如父母的工作情况、受教育情况以及家庭经济情况等，以此为不同成长环境的幼儿制定针对性的家园共育方案，构建良好的家园共育平台，引导家长积极、良好的参与到幼儿教育过程中。在此背景下，幼儿园可以利用社交软件，建立家园共育交流群，让工作比较忙，无法参与幼儿园领域活动的幼儿家长利用手机拍摄视频或者语音，为幼儿讲故事，并在幼儿园领域活动中开展听爸爸/妈妈将故事活动，让幼儿在幼儿园教育中也可以同时接受家长的教育，并且需要在活动开展后对活动内容和过程予以评价，帮助幼儿对家长产生自豪感，促进亲子之间的有效交流。
（三）丰富幼儿园领域活动内容
为了将家园共育有效的渗透与融合到领域活动中，幼儿园需要结合现阶段的教育现状，在充分了解幼儿的性格特点以及兴趣爱好以后，丰富幼兒园领域活动，提高幼儿主动参与积极性，并邀请幼儿家长积极的参与到幼儿园领域活动中[4]。例如，幼儿园需要定期举行家长开放日，邀请幼儿家长参与幼儿的教育活动，了解幼儿日常的表现情况;开展教师家长身份互换活动，邀请幼儿家长到幼儿园做义工，亲身体验幼儿园的教育活动，了解教师每日的工作，换位思考，认识到教师的不易;每个学期最少要举办2次亲子活动或者主题活动，例如共看一场电影、共画一幅画或者共做一个游戏等，不但可以拉近亲子距离，而且可以在幼儿园领域活动中获得更多的育儿知识和方法、经验等，有助于幼儿家长更好的完成家园共育任务，推动幼儿身心健康成长。
四、结论
综上所述，家园共育在幼儿园领域活动中的渗透与融合对幼儿的健康成长起到至关重要的作用，应该得到幼儿园教师与家长的广泛关注，正确认识家园共育的内涵与特点，转变教育观念，创新教学方式，丰富教育内容，以此加强亲子之间、师生之间以及教师与家长之间的交流，提高家长在幼儿园领域活动中的参与度，推动家园共育活动的有序发展。
参考文献：
[1]娄艳霞.家园共育在幼儿园领域活动中的渗透与融合[J].中国农村教育， 2018，000（024）：P.118-118.
[2]丁敏燕.幼儿园家园共育系列活动实施策略的思考[J].求知导刊，2017.
关键词：家园共育;幼儿园教育;领域活动;必要性;渗透与融合;策略
引言：家庭教育在幼儿教育中占据着十分重要的地位，但是由于幼儿家长日常工作比较忙、陪伴幼儿的时间比较少，同时缺少正确的教育方法，使得家庭教育没有发挥出应有的作用。为此，幼儿园要充分发挥自身的教育引导作用，积极推行与实施家园共育活动，帮助家长更多、更好的参与到幼儿教育中，通过双方的协同合作，促进幼儿朝着正确的方向发展。
一、“家园共育”的内涵
“家园共育”即为家长和幼儿园共同参与的幼儿教育，是一种先进的幼儿教育理念。幼儿教育不是家庭或者幼儿园单方面的教育任务和责任，而是一项系统化的教育工程，需要得到家庭、幼儿园双方面的支持，并且通过双方的共同努力，形成合力，相互依托且相互制约，进而推动幼儿教育事业的健康发展。《幼儿园教育指导纲要（实行）》[1]中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴”，所以，幼儿园在开展领域活动的时候，要及时转变传统的教育理念，积极地鼓励家长参与到幼儿教育中，本着相互尊重、平等以及合作的原则，获取家长的认可和支持，帮助家长提高教育水平，充分利用家长资源，实现家园共育的教育目标。
二、“家园共育”在幼儿园领域活动中渗透与融合的必要性
虽然幼儿园肩负着幼儿教育的大部分重担，但是由于幼儿对家长和家庭的依赖性很强，所以在对幼儿进行教育的过程中，幼儿园需要认清自己的教育角色，并且找到家庭教育与幼儿园教育的平衡点，积极推行家园共育活动，与幼儿家长共同努力去创新教育模式，帮助幼儿养成良好的行为习惯，培养幼儿心智以及思想道德品质等[2]。幼儿园教育与家庭教育是相辅相成的，两者相互渗透，相互影响，幼儿教师需要通过家长去了解幼儿的性格特点以及生活习惯等，对比幼儿在幼儿园日常的表现，进而弥补幼儿园教育的不足，充分尊重幼儿，满足其现实需求。
三、“家园共育”在幼儿园领域活动中渗透与融合的策略
（一）逐步完善家园共育教育理念
受到传统教育理念的影响，大多数幼儿家长都主观的认为将幼儿送到幼儿园以后，幼儿的成长与教育就需要由幼儿园单方面负责，自己很少参与到幼儿教育中，即使参与也局限于开家长会、亲子活动等，没有认识到家园共育的实质以及重要性。为此，幼儿园方面要想有效地将家园共育渗透并融合到幼儿园领域活动中，充分发挥出家园共育的教育作用，就必须从幼儿园教育的现状入手，逐步完善家园共育教育理念，及时转变教育理念和教育模式，鼓励幼儿家长更多的参与到幼儿教育中，陪伴幼儿共同成长[3]。站在家长的角度来看，要合理的利用自己日常休息的时间，利用网络或者书籍等学习先进的育儿知识和方式，了解幼儿的成长状况，加强与教师的有效交流，实时掌握幼儿在幼儿园的表现，在幼儿教育中贡献更多的力量。
（二）构建良好的家园共育平台
在开展家园共育活动的过程中，幼儿园教师要充分考虑到幼儿家庭的实际情况，例如父母的工作情况、受教育情况以及家庭经济情况等，以此为不同成长环境的幼儿制定针对性的家园共育方案，构建良好的家园共育平台，引导家长积极、良好的参与到幼儿教育过程中。在此背景下，幼儿园可以利用社交软件，建立家园共育交流群，让工作比较忙，无法参与幼儿园领域活动的幼儿家长利用手机拍摄视频或者语音，为幼儿讲故事，并在幼儿园领域活动中开展听爸爸/妈妈将故事活动，让幼儿在幼儿园教育中也可以同时接受家长的教育，并且需要在活动开展后对活动内容和过程予以评价，帮助幼儿对家长产生自豪感，促进亲子之间的有效交流。
（三）丰富幼儿园领域活动内容
为了将家园共育有效的渗透与融合到领域活动中，幼儿园需要结合现阶段的教育现状，在充分了解幼儿的性格特点以及兴趣爱好以后，丰富幼兒园领域活动，提高幼儿主动参与积极性，并邀请幼儿家长积极的参与到幼儿园领域活动中[4]。例如，幼儿园需要定期举行家长开放日，邀请幼儿家长参与幼儿的教育活动，了解幼儿日常的表现情况;开展教师家长身份互换活动，邀请幼儿家长到幼儿园做义工，亲身体验幼儿园的教育活动，了解教师每日的工作，换位思考，认识到教师的不易;每个学期最少要举办2次亲子活动或者主题活动，例如共看一场电影、共画一幅画或者共做一个游戏等，不但可以拉近亲子距离，而且可以在幼儿园领域活动中获得更多的育儿知识和方法、经验等，有助于幼儿家长更好的完成家园共育任务，推动幼儿身心健康成长。
四、结论
综上所述，家园共育在幼儿园领域活动中的渗透与融合对幼儿的健康成长起到至关重要的作用，应该得到幼儿园教师与家长的广泛关注，正确认识家园共育的内涵与特点，转变教育观念，创新教学方式，丰富教育内容，以此加强亲子之间、师生之间以及教师与家长之间的交流，提高家长在幼儿园领域活动中的参与度，推动家园共育活动的有序发展。
参考文献：
[1]娄艳霞.家园共育在幼儿园领域活动中的渗透与融合[J].中国农村教育， 2018，000（024）：P.118-118.
[2]丁敏燕.幼儿园家园共育系列活动实施策略的思考[J].求知导刊，2017.