高校教师学术评价政策是高校教师学术评价制度安排的重要依据。近年来，国家为解决高校学术评价存在的问题出台了诸多政策，众多出台情景及价值面向各异的政策给本就复杂的政策执行过程带来了更大复杂性。本文运用系谱学分析原则对相关政策进行分析，以更好理解政策及设计评价制度。从历时角度看，工作量制度是我国高校教师学术评价政策长期追求的目标，并被域外借鉴、人事改革、绩效制度、重点大学建设等各种力量型塑；从共时角度看，国家最高层的政策介入、部委的政策合作、政策联动及干预策略细化使我国高校教师学术评价政策呈现出不同价值取向的纵横交织和不同政策话语的矛盾冲突。研究发现，我国高校教师学术评价承担着复杂的外部性使命，自身逻辑受到忽视；学术评价现行政策基础繁杂，提供的政策信号较为模糊混乱。今后的政策导向应强调高校内部监督与制裁，凸显政策的柔性干预策略，同时超越非此即彼的政策理解方式，完善政策谱系与发挥政策合力，并致力于凸显学术评价的自身逻辑。