【摘 要】
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目的 探讨人文素养教育在急危重症护理学课程中的教学效果。方法 选取本校2018级128名护理本科生为观察组，将人文素养培养融入课程教学中；2017级125名护理本科生为对照组，采用传统教学模式。课程结束后比较两组护生的形成性考核、期末考试和总评成绩，并观察两组护生人文素养评价结果及对课程的满意度。结果 观察组护生形成性考核、期末考试及总评成绩均高于对照组，差异均具有统计学意义（P＜0.05）；观察
【基金项目】
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甘肃中医药大学一流本科课程教学研究与教学改革课题（编号：2019XJYLKC-45）；
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目的 探讨人文素养教育在急危重症护理学课程中的教学效果。方法 选取本校2018级128名护理本科生为观察组，将人文素养培养融入课程教学中；2017级125名护理本科生为对照组，采用传统教学模式。课程结束后比较两组护生的形成性考核、期末考试和总评成绩，并观察两组护生人文素养评价结果及对课程的满意度。结果 观察组护生形成性考核、期末考试及总评成绩均高于对照组，差异均具有统计学意义（P＜0.05）；观察组护生对课程授课总体评价高于对照组（P＜0.05）；观察组护生自评人文素养指标中心理学知识、人文知识、急救时的应变能力、与其他课程相关知识的综合应用能力及团结协作能力方面评价优于对照组（P＜0.05）。在观察组护生对课程意见或建议中共提炼出两个关键主题，分别为提升实训课时间和次数、增加案例教学课时。结论 人文素养教育融入急危重症护理学课程各个环节，可提高教学效果，考核形式多样性能更好激发护生学习能力，为相关教学改革提供新思路。将人文社科知识及中国传统文化知识等纳入专业课中，为护生人文素养的提高奠定坚实的知识基础。
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