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一、教学目标
1.通过展示交流，在分析数据过程中，体会统计在生活中的意义和作用，感受大数的意义，培养学生的质疑能力和反思能力。
2.通过展示交流，引导学生反思本组及他组的研究过程和方法，進一步明确长作业研究的基本策略，同时引导学生进行小组评价。
3.通过展示交流，进一步了解家乡的变化，提升学生爱家乡的情感。
二、教学重难点
在交流中，培养学生的质疑、反思和评价能力。
三、教学准备
课件、评分牌、小组牌、学习材料等。
四、教学过程
（一）启思
师：前段时间我们选择了大家认为最有家乡特色的六个内容分组进行了研究，想不想看看其他组研究的成果？看完之后我想听你说说：除了你们小组，哪一小组的研究成果给你留下的印象最深刻？（课件播放各组部分研究成果）
生：给我留下印象最深刻的是第2组，因为他们画了统计图和统计表。
师：你看清上面的信息了吗？
生：看到了部分收入。
生：给我留下印象最深刻的是第5小组，里面有一个很大的数。
师：这个大数告诉了我们什么？想知道吗？（生：想）
生：我最感兴趣的是第6小组，因为我看到了这样几个字——江山是江浙沪唯一拥有世界自然遗产的小县城。
师：家乡特色琳琅满目，首先向客人们介绍哪个内容？
生：江郎山。
师：那就交流第6组的研究成果，让我们先走进美丽的江郎山。
（二）展开
1.话说江郎山
师：仔细看看这幅图，有什么想说的？
提问1：我发现2017年江郎山旅游人数是85.98万人，2016年却只有45.84万人，相差这么多让我很惊讶！
提问2：我发现2009年到2010年的人数差距也很大，2010年的人数比2009年的2倍还多。不知道这是为什么？
师：老师也很疑惑。第6组的同学给我们解释解释吧！
答疑：因为2010年江郎山申请世界自然遗产成功了。宣传力度加大了，很多活动举行了，来旅游的人数就暴增了。而2017年的人数暴增是因为G20后衢州市开展了免费旅游活动。
师：看来人数暴增的背后是有原因、有故事的。
提问3：我还有一个疑问，为什么2011-2015年没有标数据？
答疑：旅游局的叔叔告诉我们这段时间人数变化不大，所以就没有提供给我们具体的数据，所以就成这样了。
师：看来有些时候调查并不一定能得到所有我们想要的数据。
生：听了第6组的介绍，我想补充一下。我觉得人数急剧上升是因为江郎山被称为世界自然遗产地之后会有很多的比赛在江山举行，然后比赛完的运动员玩过觉得很好玩，就会推荐给更多的人，人数就快速增加了。
师：哦，原来如此！接下来，请其他组的同学根据第6组成果交流时的表现给出你们的评价建议，三、二、一，请举牌！
（评价结果：17个A、13个B、0个C）
师：你给的是B，评价一下。
评价1：我觉得他们组的PPT做得挺好，不过刚才讨论时如果再快一点儿就更好了。严涵琳发言时可以再大方一些。
师：这位同学你给了A，也说几句吧！
评价2：因为我觉得他们组的调查报告做得很好，还画了统计图，让我们一下就看出了江郎山旅游人数越来越多。
师：很直观，所以你很认可。谢谢！
2.话说大陈村
师：美丽的江郎山值得一游，我们再到一个美丽的乡村看看，好不好？
师：让我们走进美丽的大陈村，这是第5小组研究的，好多的0啊，数清楚了吗？（200000000元=2亿元）整整两亿元，刚才就有同学被这个大数据给吸引了。
师：这么多钱都用来干什么了呀？
答疑：据我们了解，这些钱都是用来修复古建筑和美化环境的。
答疑：还有文化礼堂建设。
答疑：还有峡口镇凤石村，贺村镇的耕读村……
师：了解得还真多！第5组的同学可了不起呀，仅用了一个数就吸引了很多同学的眼球，而这一组图让我们对大陈村的美有了更多的认识，谢谢你们！看看同学对你们的评价，请给出你们的评价建议，三、二、一，请举牌！
（评价结果：17个A，12个B，0个C）
师：采访一下，你给了B，评价一下！
评价1：汇报可以再熟练些。
评价2：我给他们A的原因是他们一开始给的两亿那个数字令人吃惊，然后越往后看就觉得越好。
师：是的。这个数据很吸引人眼球，这个结果也很给力。
评价3：我就觉得他们这组，话筒随便递到哪个同学嘴边都能说出答案来，我觉得这点很好，所以我也给了A。
3.小组合作研究
师：说完两个美丽的地方，接下来我们换种交流方式好不好？（出示图片）
师：你能看懂吗？有疑问吗？
师：没有疑问，就请拿出抽屉里的学习资料，开始讨论学习吧……
4.全班交流
师：我看大家都交流得差不多了，来统计一下：选择水进行研究的请举手！木门呢？猕猴桃？蜜蜂？好像木门关注度更高一些，先从木门看起吧！
（1）木门——中国木门之都
师：第2组的同学准备好答疑了吗？
生：准备好了。
第2组学生：同学们，我们想说明一下，两张图一张是江山木门数量统计图，一张是其中一家欧派门业的销售图。你们有什么疑问吗？
提问1：我有个疑问，为什么2013年增长幅度会特别大一点？ 答疑：从2011年开始，江山的木门企业开始发展起来，头两年木门数量急剧上升。
答疑：我有补充，2011年欧派门业开始带动整个江山门业的发展，很多人在欧派学习了经验后纷纷自己出来办厂，所以木门厂的数量上升很快。
师：哦，看来这个欧派门业有点儿像江山木门行业的黄埔军校了。
提问2：那为什么从2013年到2017年增长趋势又那么慢了呢？
答疑：这是因为一开始政府想要大力提升江山经济，所以给予的优惠条件比较多。后来木门竞争越来越激烈了，有些效益不好的木门厂就被撤掉了，所以增长就慢了！
师：分析得很在理呀！那按照第2组同学提供的数据信息，你估计2018年的木门数量会是怎样呢？
生：我觉得看这个图，2018年的木门数量要么就是平了，要么就是很缓慢地上升。
生：根据夏敏杰刚才的分析，一些木门企业被撤下来了，我觉得2018年也有可能数量会变小。
师：你们觉得有可能吗？
生：有可能。
师：再看下一张图，能看懂吗？有什么疑问吗？
提问3：为什么2015年到2016年增长那么快？
答疑：因为2016年欧派接了一个超级大的国际大单子。员工们都连续好几个月加班加点生产木门。
提问4：那2017年怎么又提升了那么多，难道来了更大的单子？
答疑：2017年万达集团和恒大集团开始协助欧派，让它变得更加强大了。2017年欧派成了中国第一家木门上市企业。
师：感谢第2组的整理和分析，让我们再一次看到了统计的魅力，合作的力量。
师：请根据第2组的成果交流情况给出你的评价建议，三、二、一，请举牌！
（评价结果：18个A、11个B、0个C）
（2）猕猴桃——中国猕猴桃之乡
提问1：我发现2015年猕猴桃种植面积是20370亩，2016年是21975亩，但2016年的年产量却还不如2015年。还有2013年和2014年也是这样。我觉得很奇怪，面积大了不是应该产量更高吗？
答疑：因为天气变化对农作物的产量影响很大。
答疑：我觉得还有可能是地质情况不同导致的，还有降水量也会影响产量。
答疑：就像刚才郑子昂和王一凡说的那样，地质和降水量都会影响产量。比如说张村乡在2013年和2014年种植面积都是最大的，但产量只排第二；而塘源口乡面积排第二，产量排第一。
提问2：种植猕猴桃的乡镇将近四分之一，他们干嘛不干其他事情，却只种植猕猴桃？
答疑：因为卖猕猴桃好赚钱。
师：看来他们提供的数据和交流的信息，我觉得江山被称作猕猴桃之乡当之无愧！请根据第3组的成果交流情况给出你的评价建议，三、二、一，请举牌！
（评价结果：5个A、24个B、0个C）
（3）蜜蜂——中国蜜蜂之乡
（四组同学采用讲解式交流，介绍小组研究成果）
师：听了他们的介绍，你有什么想说的？
生：我觉得他们的介绍方式很新颖，给人一种很想看很想听的感觉。
生：我想说的是你们第一张PPT里只找了一组数据，我建议你们可以像前面几组一样多找几组对比数据，然后列成统计图。
师：感谢你提的好建議，也感谢第4组的精彩分享。因为以前我们知道蜜蜂很勤劳，但今天第4组同学提供的数据让我们更加体会到了“甜蜜”来之不易。下面请根据第4组的成果交流情况给出你的评价建议，三、二、一，请举牌！
（评价结果：14个A、14个B、1个C）
述说评价理由：（略）
（4）水——钱塘江的源头之一 （过程略）
（三）总结
师：现在六组成果都已经分享结束了，大家研究的内容不同，呈现的结果也不同，但你们有没有发现其中相同的地方？
生：我觉得每个组都提供了很多的数据，我们都在“数”说我们的家乡好！
师：是的，我们在“数”说家乡。（补充课题）
生：我觉得我们的研究过程是一样的，都有实地考察、数据整理等过程。
师：是的，我们的研究过程都一样，一起来看看这一个月我们都做了些什么？（看图片回顾研究）
师：前面这些是我们已经经历过的，今天只是在进行成果交流。经历这样的过程，你有什么想说的？通过交流，你想对我们的家乡说些什么？
生：我觉得我们的家乡江山，它真的很不错！
生：我觉得经历这样的过程很有意义，用到了数学和其他学科的知识与方法。
生：我学习了怎么交流答疑，还有怎么评价别人。
师：给你们点赞！陈老师在整个活动中看到了你们的付出和努力，更看到了你们成果交流的精彩，你们太棒啦！
（浙江省江山市恒泰学校 324000）
1.通过展示交流，在分析数据过程中，体会统计在生活中的意义和作用，感受大数的意义，培养学生的质疑能力和反思能力。
2.通过展示交流，引导学生反思本组及他组的研究过程和方法，進一步明确长作业研究的基本策略，同时引导学生进行小组评价。
3.通过展示交流，进一步了解家乡的变化，提升学生爱家乡的情感。
二、教学重难点
在交流中，培养学生的质疑、反思和评价能力。
三、教学准备
课件、评分牌、小组牌、学习材料等。
四、教学过程
（一）启思
师：前段时间我们选择了大家认为最有家乡特色的六个内容分组进行了研究，想不想看看其他组研究的成果？看完之后我想听你说说：除了你们小组，哪一小组的研究成果给你留下的印象最深刻？（课件播放各组部分研究成果）
生：给我留下印象最深刻的是第2组，因为他们画了统计图和统计表。
师：你看清上面的信息了吗？
生：看到了部分收入。
生：给我留下印象最深刻的是第5小组，里面有一个很大的数。
师：这个大数告诉了我们什么？想知道吗？（生：想）
生：我最感兴趣的是第6小组，因为我看到了这样几个字——江山是江浙沪唯一拥有世界自然遗产的小县城。
师：家乡特色琳琅满目，首先向客人们介绍哪个内容？
生：江郎山。
师：那就交流第6组的研究成果，让我们先走进美丽的江郎山。
（二）展开
1.话说江郎山
师：仔细看看这幅图，有什么想说的？
提问1：我发现2017年江郎山旅游人数是85.98万人，2016年却只有45.84万人，相差这么多让我很惊讶！
提问2：我发现2009年到2010年的人数差距也很大，2010年的人数比2009年的2倍还多。不知道这是为什么？
师：老师也很疑惑。第6组的同学给我们解释解释吧！
答疑：因为2010年江郎山申请世界自然遗产成功了。宣传力度加大了，很多活动举行了，来旅游的人数就暴增了。而2017年的人数暴增是因为G20后衢州市开展了免费旅游活动。
师：看来人数暴增的背后是有原因、有故事的。
提问3：我还有一个疑问，为什么2011-2015年没有标数据？
答疑：旅游局的叔叔告诉我们这段时间人数变化不大，所以就没有提供给我们具体的数据，所以就成这样了。
师：看来有些时候调查并不一定能得到所有我们想要的数据。
生：听了第6组的介绍，我想补充一下。我觉得人数急剧上升是因为江郎山被称为世界自然遗产地之后会有很多的比赛在江山举行，然后比赛完的运动员玩过觉得很好玩，就会推荐给更多的人，人数就快速增加了。
师：哦，原来如此！接下来，请其他组的同学根据第6组成果交流时的表现给出你们的评价建议，三、二、一，请举牌！
（评价结果：17个A、13个B、0个C）
师：你给的是B，评价一下。
评价1：我觉得他们组的PPT做得挺好，不过刚才讨论时如果再快一点儿就更好了。严涵琳发言时可以再大方一些。
师：这位同学你给了A，也说几句吧！
评价2：因为我觉得他们组的调查报告做得很好，还画了统计图，让我们一下就看出了江郎山旅游人数越来越多。
师：很直观，所以你很认可。谢谢！
2.话说大陈村
师：美丽的江郎山值得一游，我们再到一个美丽的乡村看看，好不好？
师：让我们走进美丽的大陈村，这是第5小组研究的，好多的0啊，数清楚了吗？（200000000元=2亿元）整整两亿元，刚才就有同学被这个大数据给吸引了。
师：这么多钱都用来干什么了呀？
答疑：据我们了解，这些钱都是用来修复古建筑和美化环境的。
答疑：还有文化礼堂建设。
答疑：还有峡口镇凤石村，贺村镇的耕读村……
师：了解得还真多！第5组的同学可了不起呀，仅用了一个数就吸引了很多同学的眼球，而这一组图让我们对大陈村的美有了更多的认识，谢谢你们！看看同学对你们的评价，请给出你们的评价建议，三、二、一，请举牌！
（评价结果：17个A，12个B，0个C）
师：采访一下，你给了B，评价一下！
评价1：汇报可以再熟练些。
评价2：我给他们A的原因是他们一开始给的两亿那个数字令人吃惊，然后越往后看就觉得越好。
师：是的。这个数据很吸引人眼球，这个结果也很给力。
评价3：我就觉得他们这组，话筒随便递到哪个同学嘴边都能说出答案来，我觉得这点很好，所以我也给了A。
3.小组合作研究
师：说完两个美丽的地方，接下来我们换种交流方式好不好？（出示图片）
师：你能看懂吗？有疑问吗？
师：没有疑问，就请拿出抽屉里的学习资料，开始讨论学习吧……
4.全班交流
师：我看大家都交流得差不多了，来统计一下：选择水进行研究的请举手！木门呢？猕猴桃？蜜蜂？好像木门关注度更高一些，先从木门看起吧！
（1）木门——中国木门之都
师：第2组的同学准备好答疑了吗？
生：准备好了。
第2组学生：同学们，我们想说明一下，两张图一张是江山木门数量统计图，一张是其中一家欧派门业的销售图。你们有什么疑问吗？
提问1：我有个疑问，为什么2013年增长幅度会特别大一点？ 答疑：从2011年开始，江山的木门企业开始发展起来，头两年木门数量急剧上升。
答疑：我有补充，2011年欧派门业开始带动整个江山门业的发展，很多人在欧派学习了经验后纷纷自己出来办厂，所以木门厂的数量上升很快。
师：哦，看来这个欧派门业有点儿像江山木门行业的黄埔军校了。
提问2：那为什么从2013年到2017年增长趋势又那么慢了呢？
答疑：这是因为一开始政府想要大力提升江山经济，所以给予的优惠条件比较多。后来木门竞争越来越激烈了，有些效益不好的木门厂就被撤掉了，所以增长就慢了！
师：分析得很在理呀！那按照第2组同学提供的数据信息，你估计2018年的木门数量会是怎样呢？
生：我觉得看这个图，2018年的木门数量要么就是平了，要么就是很缓慢地上升。
生：根据夏敏杰刚才的分析，一些木门企业被撤下来了，我觉得2018年也有可能数量会变小。
师：你们觉得有可能吗？
生：有可能。
师：再看下一张图，能看懂吗？有什么疑问吗？
提问3：为什么2015年到2016年增长那么快？
答疑：因为2016年欧派接了一个超级大的国际大单子。员工们都连续好几个月加班加点生产木门。
提问4：那2017年怎么又提升了那么多，难道来了更大的单子？
答疑：2017年万达集团和恒大集团开始协助欧派，让它变得更加强大了。2017年欧派成了中国第一家木门上市企业。
师：感谢第2组的整理和分析，让我们再一次看到了统计的魅力，合作的力量。
师：请根据第2组的成果交流情况给出你的评价建议，三、二、一，请举牌！
（评价结果：18个A、11个B、0个C）
（2）猕猴桃——中国猕猴桃之乡
提问1：我发现2015年猕猴桃种植面积是20370亩，2016年是21975亩，但2016年的年产量却还不如2015年。还有2013年和2014年也是这样。我觉得很奇怪，面积大了不是应该产量更高吗？
答疑：因为天气变化对农作物的产量影响很大。
答疑：我觉得还有可能是地质情况不同导致的，还有降水量也会影响产量。
答疑：就像刚才郑子昂和王一凡说的那样，地质和降水量都会影响产量。比如说张村乡在2013年和2014年种植面积都是最大的，但产量只排第二；而塘源口乡面积排第二，产量排第一。
提问2：种植猕猴桃的乡镇将近四分之一，他们干嘛不干其他事情，却只种植猕猴桃？
答疑：因为卖猕猴桃好赚钱。
师：看来他们提供的数据和交流的信息，我觉得江山被称作猕猴桃之乡当之无愧！请根据第3组的成果交流情况给出你的评价建议，三、二、一，请举牌！
（评价结果：5个A、24个B、0个C）
（3）蜜蜂——中国蜜蜂之乡
（四组同学采用讲解式交流，介绍小组研究成果）
师：听了他们的介绍，你有什么想说的？
生：我觉得他们的介绍方式很新颖，给人一种很想看很想听的感觉。
生：我想说的是你们第一张PPT里只找了一组数据，我建议你们可以像前面几组一样多找几组对比数据，然后列成统计图。
师：感谢你提的好建議，也感谢第4组的精彩分享。因为以前我们知道蜜蜂很勤劳，但今天第4组同学提供的数据让我们更加体会到了“甜蜜”来之不易。下面请根据第4组的成果交流情况给出你的评价建议，三、二、一，请举牌！
（评价结果：14个A、14个B、1个C）
述说评价理由：（略）
（4）水——钱塘江的源头之一 （过程略）
（三）总结
师：现在六组成果都已经分享结束了，大家研究的内容不同，呈现的结果也不同，但你们有没有发现其中相同的地方？
生：我觉得每个组都提供了很多的数据，我们都在“数”说我们的家乡好！
师：是的，我们在“数”说家乡。（补充课题）
生：我觉得我们的研究过程是一样的，都有实地考察、数据整理等过程。
师：是的，我们的研究过程都一样，一起来看看这一个月我们都做了些什么？（看图片回顾研究）
师：前面这些是我们已经经历过的，今天只是在进行成果交流。经历这样的过程，你有什么想说的？通过交流，你想对我们的家乡说些什么？
生：我觉得我们的家乡江山，它真的很不错！
生：我觉得经历这样的过程很有意义，用到了数学和其他学科的知识与方法。
生：我学习了怎么交流答疑，还有怎么评价别人。
师：给你们点赞！陈老师在整个活动中看到了你们的付出和努力，更看到了你们成果交流的精彩，你们太棒啦！
（浙江省江山市恒泰学校 324000）