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现今社会3-6岁幼儿多为独身子女，幼儿父母忙于自己的工作无暇照顾幼儿，交由爷爷奶奶或外公外婆照顾，老人家年纪大没有精力陪幼儿玩耍，多数情况下会打发幼儿看电视、玩游戏等。由于幼儿的年龄特点，动画片无疑是幼儿最喜爱的。动画片的内容涉及面较广且色彩鲜艳，音效强烈，人物造型夸张，因此特别能引起幼儿的注意。幼儿对这个世界产生最初的认知，对美与丑的感受，对善与恶的判断都是通过动画片潜移默化地受影响的。好的动画片能让幼儿在笑声中学习知识和增长智慧，在《3-6岁儿童学习与发展指南》颁布后，许多幼教工作者在探索幼儿园动画片对教育功能进行全方位的研究。对于有些幼儿对动画片的迷恋，很多家长感到非常担心，不明白为什么动画片对幼儿有如此大的吸引力。到底动画片对幼儿教育起什么作用？笔者希望能抛出自己教学实践经验之砖，引出方家对此问题的珠玉之言。
一、快乐的动画片有益于幼儿身心健康
多数动画片是以娱乐性的内容为主，如《巧虎》，《小猪佩琪》等，其幽默、爆笑、夸张、使幼儿沉浸于欢乐之中。 我国传统的动画片《中华德育故事》幼儿动画，列举古代圣贤名士孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻故事典故，以活泼的动漫形式展示出来。中华德育故事幼儿动画，内容感人至深，每一则故事都展现了古人的智慧，开显幼儿本性本善之心。中华德育故事幼儿动画适宜孩子德行教育，使孩子懂得孝敬父母、友爱关心同学； 提升精神境界，带动社会良善风气，真正使中华传统文化发扬光大。动画片《雪孩子》看完以后让人流泪，故事的内容讲的是一只可爱的小白兔和妈妈在一起生活。 一天，下了一场大雪，兔妈妈要出去办事，小白兔就闹着跟兔妈妈一起出去。兔妈妈就说：“孩子，妈妈给你堆一个雪人，让雪人和你一起玩。”于是，他们就开始堆起了雪人，雪人堆好了后居然会动，它和小兔快乐的玩着。 因为是雪天，小兔觉得冷了，就回家睡觉，知不觉的睡着了。忽然，雪孩子看见小白兔家里有一团火，火越烧越大，小兔子在家里哭着，这个时候兔妈妈也没有回来，最后雪孩子冲进屋子，把小白兔救出来，二雪孩子牺牲了，小白兔被救后，到处找不到雪孩子，急的快要哭了。雪孩子为救小白兔牺牲了自己，当幼儿看见雪孩子不见的时候大家都难过了。 看完了动画片幼儿知道当别人有困难时要帮助别人，如《蓝猫淘气三千问》是一个知识性的动画片，它是让幼儿在边玩边看的情况下学习并掌握大量的生活知识， 满足了幼儿的求知欲。 幼儿在一边看的过程中，紧紧跟着动画片的问题来回答问题，在为什么中，因为中知道了许多问题的答案，而且回答的答案都是非常生动的，简单的幼儿很容易接受，并且印象深刻。动画片直观的教育比传统的教育效果更好。
二、情节设计有趣，促进幼儿语言发展
动画片设计的形象生动，画面简单、对话有趣，音乐旋律悦耳，在不断变化的画面中吸引幼儿全部的注意力，仔细观察幼儿在看见动画片人物的夸张的表情， 生动的对白时。 幼儿就会产生想说的冲动，幼儿的说有助于提高幼儿的语言能力。 动画片之所以能够在较短的时间内吸引幼儿并给幼儿感官上的刺激，是因為动画片的画面、音乐、语言紧紧地抓住幼儿的心。幼儿在观看动画片的时候学习里面的语言，又在学习中自己整理需要的片段进行故事内容的描述，并将有趣的画面与同伴交流。 教师要如何抓住幼儿语言学习的契机呢？ 例如：在孩子吃饭前的活动中，我放了《巧虎》的动画片给孩子们看，孩子们看的津津有味，动画片中一出现《巧虎》时，幼儿们会在哪一瞬间说出卡通人物的名字， 而且还会不由自主的唱起了主题曲和快乐在一起，还会跟着《巧虎》跳舞，我看到后感到非常吃惊，虽然幼儿在平时说话的过程中，咬字不是很清楚， 但是他们一听音乐马上就会唱《巧虎》的歌曲的旋律，在平时中，我们老师都要注意幼儿的发音，由于幼儿的年龄特点与接受能力的不同，有的孩子咬字清楚，发音标准， 而有的幼儿咬字含糊，发音不标准，现在这个问题我们也不用担心，因为动画片当中的配音的人咬字清晰，发音标准， 幼儿在观看动画片的同时可以一边欣赏有趣的动画片，还可以模仿里面的人物讲话。 同时学习一些词语，在这个过程中动画片无疑充当了幼儿的“小老师”，让让幼儿真正体会到“学中玩”，“玩中学”。 其次，幼儿动画片具有“幻想”“夸张”想法天马行空的特点，动画片所呈现出一个现实与幻想相融合的世界。动画片里的故事一般都充满了奇思妙想，对幼儿想象力的开发非常自然，是幼儿愿意接受。易于幼儿所接受，利于幼儿想象，从而促进幼儿智力的发展。动画片是由不同国家，不同地区，不同个性特征的创造者创作的，其内容充分放映了语言丰富多彩的一面，幼儿通过观看动画片不仅可以学习到本民族语言的特殊风格，同时也能感受其他国家的语言。
三、丰富多彩的内容提高幼儿的认知
动画片的内容是根据人的想象设计制作而成的，无所不有的，千变万化，因此它不受真实事物的限制，可任意塑造、删减、夸张、可以展现各种画面，且情节简单、故事内容有重复性，主角较固定，有鲜明的人物性格特征，其行为也具有逻辑性和连续性，能给儿童留下深刻印象。
四、提高幼儿艺术水平，发展想象力
动画片是由一副副画面构成的，在唯美的画面和可爱的人物形象总是能轻易的激起幼儿的“想画”的愿望，由于幼儿对动画片兴趣的持久性， 使得幼儿会根据自己的感受画出自己喜欢的人物形象，为了更好地表现自己看到的，幼儿会在不断练习中改进自己的绘画技巧， 不难发现幼儿关于动画片的人物的作品总能很好的抓住它们的基本特征、神韵使他们的形象跃然于纸上。
认识了上述的动画片所属的教育功能和教育特征，对于今后我们在幼儿园开展动画片教育教学活动有极大的帮助，在幼儿期要注意幼儿各个方面的发展， 动画片深受幼儿的喜欢，是幼儿生活中不可缺少的娱乐活动形式之一，因此，如何选择动画片，选择对幼儿有教育意义的，并能够让幼儿学习到具体的知识，提高幼儿的认知能力，开阔视野。
一、快乐的动画片有益于幼儿身心健康
多数动画片是以娱乐性的内容为主，如《巧虎》，《小猪佩琪》等，其幽默、爆笑、夸张、使幼儿沉浸于欢乐之中。 我国传统的动画片《中华德育故事》幼儿动画，列举古代圣贤名士孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻故事典故，以活泼的动漫形式展示出来。中华德育故事幼儿动画，内容感人至深，每一则故事都展现了古人的智慧，开显幼儿本性本善之心。中华德育故事幼儿动画适宜孩子德行教育，使孩子懂得孝敬父母、友爱关心同学； 提升精神境界，带动社会良善风气，真正使中华传统文化发扬光大。动画片《雪孩子》看完以后让人流泪，故事的内容讲的是一只可爱的小白兔和妈妈在一起生活。 一天，下了一场大雪，兔妈妈要出去办事，小白兔就闹着跟兔妈妈一起出去。兔妈妈就说：“孩子，妈妈给你堆一个雪人，让雪人和你一起玩。”于是，他们就开始堆起了雪人，雪人堆好了后居然会动，它和小兔快乐的玩着。 因为是雪天，小兔觉得冷了，就回家睡觉，知不觉的睡着了。忽然，雪孩子看见小白兔家里有一团火，火越烧越大，小兔子在家里哭着，这个时候兔妈妈也没有回来，最后雪孩子冲进屋子，把小白兔救出来，二雪孩子牺牲了，小白兔被救后，到处找不到雪孩子，急的快要哭了。雪孩子为救小白兔牺牲了自己，当幼儿看见雪孩子不见的时候大家都难过了。 看完了动画片幼儿知道当别人有困难时要帮助别人，如《蓝猫淘气三千问》是一个知识性的动画片，它是让幼儿在边玩边看的情况下学习并掌握大量的生活知识， 满足了幼儿的求知欲。 幼儿在一边看的过程中，紧紧跟着动画片的问题来回答问题，在为什么中，因为中知道了许多问题的答案，而且回答的答案都是非常生动的，简单的幼儿很容易接受，并且印象深刻。动画片直观的教育比传统的教育效果更好。
二、情节设计有趣，促进幼儿语言发展
动画片设计的形象生动，画面简单、对话有趣，音乐旋律悦耳，在不断变化的画面中吸引幼儿全部的注意力，仔细观察幼儿在看见动画片人物的夸张的表情， 生动的对白时。 幼儿就会产生想说的冲动，幼儿的说有助于提高幼儿的语言能力。 动画片之所以能够在较短的时间内吸引幼儿并给幼儿感官上的刺激，是因為动画片的画面、音乐、语言紧紧地抓住幼儿的心。幼儿在观看动画片的时候学习里面的语言，又在学习中自己整理需要的片段进行故事内容的描述，并将有趣的画面与同伴交流。 教师要如何抓住幼儿语言学习的契机呢？ 例如：在孩子吃饭前的活动中，我放了《巧虎》的动画片给孩子们看，孩子们看的津津有味，动画片中一出现《巧虎》时，幼儿们会在哪一瞬间说出卡通人物的名字， 而且还会不由自主的唱起了主题曲和快乐在一起，还会跟着《巧虎》跳舞，我看到后感到非常吃惊，虽然幼儿在平时说话的过程中，咬字不是很清楚， 但是他们一听音乐马上就会唱《巧虎》的歌曲的旋律，在平时中，我们老师都要注意幼儿的发音，由于幼儿的年龄特点与接受能力的不同，有的孩子咬字清楚，发音标准， 而有的幼儿咬字含糊，发音不标准，现在这个问题我们也不用担心，因为动画片当中的配音的人咬字清晰，发音标准， 幼儿在观看动画片的同时可以一边欣赏有趣的动画片，还可以模仿里面的人物讲话。 同时学习一些词语，在这个过程中动画片无疑充当了幼儿的“小老师”，让让幼儿真正体会到“学中玩”，“玩中学”。 其次，幼儿动画片具有“幻想”“夸张”想法天马行空的特点，动画片所呈现出一个现实与幻想相融合的世界。动画片里的故事一般都充满了奇思妙想，对幼儿想象力的开发非常自然，是幼儿愿意接受。易于幼儿所接受，利于幼儿想象，从而促进幼儿智力的发展。动画片是由不同国家，不同地区，不同个性特征的创造者创作的，其内容充分放映了语言丰富多彩的一面，幼儿通过观看动画片不仅可以学习到本民族语言的特殊风格，同时也能感受其他国家的语言。
三、丰富多彩的内容提高幼儿的认知
动画片的内容是根据人的想象设计制作而成的，无所不有的，千变万化，因此它不受真实事物的限制，可任意塑造、删减、夸张、可以展现各种画面，且情节简单、故事内容有重复性，主角较固定，有鲜明的人物性格特征，其行为也具有逻辑性和连续性，能给儿童留下深刻印象。
四、提高幼儿艺术水平，发展想象力
动画片是由一副副画面构成的，在唯美的画面和可爱的人物形象总是能轻易的激起幼儿的“想画”的愿望，由于幼儿对动画片兴趣的持久性， 使得幼儿会根据自己的感受画出自己喜欢的人物形象，为了更好地表现自己看到的，幼儿会在不断练习中改进自己的绘画技巧， 不难发现幼儿关于动画片的人物的作品总能很好的抓住它们的基本特征、神韵使他们的形象跃然于纸上。
认识了上述的动画片所属的教育功能和教育特征，对于今后我们在幼儿园开展动画片教育教学活动有极大的帮助，在幼儿期要注意幼儿各个方面的发展， 动画片深受幼儿的喜欢，是幼儿生活中不可缺少的娱乐活动形式之一，因此，如何选择动画片，选择对幼儿有教育意义的，并能够让幼儿学习到具体的知识，提高幼儿的认知能力，开阔视野。