认识梅志华是他在我校实习期间，一个月的实习期并不长，但和他接触了好几次。有一次印象特别深刻，学校少先队需要人手布置版面，我到实习生居住的宿舍一看，其他人都出去玩了，就他一个人在看书。
　　再次见到他，是在溧阳市小学数学中心组活动上。主持活动的教研室领导就叶澜老师的《重建课堂教学过程观》一文组织大家讨论，临时点名让他发言，他谈了自己的学习体会，特别是谈到对动态生成的理解时，他借用武侠小说中高手练剑的境界——练到一定程度拿到什么都是剑来作比喻，我觉得很贴切。
　　因为大家都教数学，见到他的机会越来越多，他也多次来我校上公开课，同样的学科、同样的兴趣让我们的话题渐渐多了起来。有一次，他来我校上了一节《多位数的认识》，整个教学过程清晰，教师富有激情，学生参与的积极性高涨，我感受到他在让学生经历知识产生和发展的过程。
　　2008年，他参加江苏省小学数学优质课评比活动，我正在苏北支教，他每次都在夜里打电话向我请教一些赛课的话题。我回溧阳去看他，他正在办公室，面前铺满了纸，预设着学生可能出现的情况，已经写了厚厚的一沓。准备得如此充分，相信他一定能成功。果不其然，他获得了一等奖。应该说，这是对他多年来在课堂教学方面孜孜不倦追求的回报。
　　特别值得一提的是，为了进一步熟悉教材编排体系和提高自己的教学水平，2010年，他主动要求从一年级教起。作为一个男教师，做出这样的选择，实属不易。那时，我已经调到了他所在的学校——溧阳市实验小学，跟他有了更多的接触。
　　作为分管数学的教导主任，他在注重自身成长的同时，还关注其他青年教师的成长和发展。近两年，他指导、帮助青年教师在常州市小学数学教师基本功竞赛中获得两个一等奖、两个二等奖和一个三等奖。去年，在指导学校多位选手参加溧阳市小学数学基本功竞赛时，他更是加班加点、亲力亲为。最后，指导学校教师获得全国苏教版小学数学录像课评比二等奖和江苏省“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评二等奖。在他的影响和带领下，一大批青年教师正茁壮成长。他曾写过一篇题为《你不是一个人在战斗》的文章，在文章末尾，他这样写道：走出校门，抬头看夜空已是繁星点点，说不清哪颗最亮，哪颗最暗，因为是它们的相互映衬，才让夜空显得如此美妙。他一直把自己当作一颗平凡的星。
　　梅老师的课堂一直以幽默大气、语言得体、调控能力强见长。而我最近几年听他的课，发现他在逐渐舍弃自己的优势，慢慢放弃自己的特点。话讲得少了，设计看起来并不那么精妙了，但学生上台发言的机会多了，数学学习和表达的能力增强了，这在他自己的班上显得尤其突出。有一次听他上《算“24点”》，他把同桌作为学习共同体，不断挑战新的问题，利用学生的差异资源引导他们发现数学的本质。一节课下来，教师没说几句话，更多地像个放映员在把学生不同的思考展示在投影上，让学生充分地表达、思辨。我认为，他的方向是对的，关注学生的“学”应该成为我们研究的方向。
　　前几日，他借班上课，师生见面时说起他的姓。有位学生说了一句：是“梅花香自苦寒来”中的“梅”！用这句话来概括他二十年的从教生涯，我以为不错！
　　（作者系江苏省溧阳市外国语学校党支部书记，江苏省数学特级教师）