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在小学英语课堂教学中，教师根据新课改的要求，对教学进行大胆创新，用新颖的教学方法激发学生学习英语的主动意识，使他们积极的参与到课堂活动中，使课堂氛围活跃。在教学中，教师要鼓励学生大胆的说英语，提高他们的英语交际能力，让他们把学英语和用英语相结合，使学习效率有效提高。
一、激发学生的主动学习动机，培养学习兴趣
在传统英语教学中，教师对学生进行强制性的知识灌输，并要求他们把这些知识都记住。在没有进行主动探究和思考的前提下，要掌握这些知识点，只有采用死记硬背的方式。在枯燥的记忆过程中，学生的学习积极性受到打击，他们对英语学习的兴趣不高。随着素质教育的进行，小学英语课堂教学模式发生了改革。教师不再是课堂教学的主导者，而成为了学生学习的引导者。在教学中，对学生的学习起着引导和促进的作用。在教学中，教师要深入了解学生的兴趣，在进行教学设计时，把他们感兴趣的事物融入到教学环节，让学生产生探究知识的欲望，提高他们的英语学习兴趣。在小学生刚开始接触英语时，由于汉语母语的影响，使他们不能正确的发音，导致学生不敢开口说英语，缺乏学习英语和运用英语的自信。在这种情况下，教师要通过有趣的课堂教学使他们喜欢上英语学习，随着英语知识的积累，自然的开口说英语。在成功感受的刺激下，让学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，使他们充分发挥学习主动性，对教师布置的学习任务进行积极探究，有效提高学习效率。
二、给学生留下想象的空间，激发他们的学习积极性
想象能够促进学生思维的发展，使他们对知识有创造性的理解。在小学英语教学中，教师要引导学生在探究学习时发挥自己的想象。通过想象，让学生融入到具体的英语情境中，有利于让他们对英语课文有深刻完整的理解，提高他们运用英语的能力。在教学中，激发学生想象力的方法多种多样，教师可以根据教学内容来让学生进行不同形式的想象。例如，在教学pen、ruler、book等单词时，教师可以在黑板上把这些文具的一部分画下来，然后让学生猜一猜是哪种文具。通过猜测，使学生的想象力和创造力得到了发展，激发了他们学习英语知识的兴趣。
三、创设问题情境，促进学生的创新思维发展
在小学课堂教学中，每一个教学环节都是互相联系的，要实现每个环节的高效，需要教师创设问题情境，引导学生积极探究问题，有效掌握各个环节的学习内容。在问题的引导下，学生有明确的学习和探究目的，在积极的思考过程中解决这些问题。问题的创设要巧妙，要能激发学生的探究兴趣，使他们主动思考、分析，并用已有的英语知识进行解决。因此，在设计问题时，教师要结合听说读写各个方面来进行，让学生在解决问题的过程中提高英语综合能力。在问题教学中，教师除了提出问题让学生进行深入思考外，还要培养他们的问题意识，鼓励学生通过认真探究教材内容，自己提出问题，并通过仔细分析解决这个问题。提出问题的过程是思维发展的过程。在教学中，教师要引导学生学会提出有价值的问题，并通过积极探究解决这些问题。通过培养学生的问题意识，使他们在学习过程中能够发现知识，掌握知识，促进学习效率的有效提高。
四、采用合作探究方式，激发学生的参与热情
在小学英语教学中，教师要采用自主探究和合作探究的方式让学生进行学习。在合作探究过程中，学生以小组为单位进行知识探究，他们能够在合作过程中加深对知识的理解，提高学习效率。小组合作探究方式为学生提供了一个轻松、活跃的学习氛围，在小组学习中，每一个组员都能把自己对知识的理解说出来，在组内进行讨论。通过讨论他们对知识的理解进一步加深，发展了思维的深刻性。在分配小组成员时，教师要根据学生的能力不同进行分组，使每一个小组中既有学习成绩好的学生，也有学习成绩差的学生，使他们形成一个互帮互助的学习团队，在这个团队中，学生都积极的表现自己，并针对不懂的问题在小组内进行讨论，学习好的带动学习差的，使小组中的成员都获得进步，体会到学习的乐趣。在合作探究过程中，教师要随时关注学生的合作情况，并根据探究内容的难易来规定他们的探究时间，使每个小组都高效的进行探究，使英语课堂教学效率有效提高。
五、组织英语实践活动，促进学生创新思维的发展
英语实践活动是学生充分运用英语进行交际，激发创造思维火花的重要途径之一。因此，教师要根据学生的兴趣为他们组织丰富的英语实践活动，让学生在参与的过程中积极思考，促进他们创新思维的发展。英语实践活动主要有：
1.单词默写比赛、课文朗诵比赛、英语演讲比赛、英语综合比赛。
2.英语情景会话竞赛，课文朗诵比赛、英语演讲比赛、英语诗歌朗诵会等等。
3.英语独唱、合唱、英语小短剧，英语课本剧与汇演活动。
4.英语角活动和外教联谊活动。
5.圣诞节、国庆节、五一节，结合庆祝节日活动开展英语娱乐活动。这些活动实践性强，学习资源、实践机会、创新思维无处不在。借助丰富多彩的英语实践活动，使学生在广阔的生活空间里学英语，用英语，丰富了他们的英语知识，扩大了学生的知识面和跨文化意识，使学生对英语学习充满兴趣，并积极主动的进行学习和探究。
总之，在小学英语教学中，教师要充分激发学生的主动性，使他们从被动的学习状态转变成积极主动的知识探究，促进他们英语知识体系的构建和完善。要是学生产生学习的内动力，教师需要把兴趣作为学生学习的催化剂，创设丰富多彩的教学形式，让学生积极参与到英语学习中，提高他们说英语、用英语的能力，让学生在体会成功的过程中提高对英语学习的兴趣，实现高效的小学英语教学。
一、激发学生的主动学习动机，培养学习兴趣
在传统英语教学中，教师对学生进行强制性的知识灌输，并要求他们把这些知识都记住。在没有进行主动探究和思考的前提下，要掌握这些知识点，只有采用死记硬背的方式。在枯燥的记忆过程中，学生的学习积极性受到打击，他们对英语学习的兴趣不高。随着素质教育的进行，小学英语课堂教学模式发生了改革。教师不再是课堂教学的主导者，而成为了学生学习的引导者。在教学中，对学生的学习起着引导和促进的作用。在教学中，教师要深入了解学生的兴趣，在进行教学设计时，把他们感兴趣的事物融入到教学环节，让学生产生探究知识的欲望，提高他们的英语学习兴趣。在小学生刚开始接触英语时，由于汉语母语的影响，使他们不能正确的发音，导致学生不敢开口说英语，缺乏学习英语和运用英语的自信。在这种情况下，教师要通过有趣的课堂教学使他们喜欢上英语学习，随着英语知识的积累，自然的开口说英语。在成功感受的刺激下，让学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，使他们充分发挥学习主动性，对教师布置的学习任务进行积极探究，有效提高学习效率。
二、给学生留下想象的空间，激发他们的学习积极性
想象能够促进学生思维的发展，使他们对知识有创造性的理解。在小学英语教学中，教师要引导学生在探究学习时发挥自己的想象。通过想象，让学生融入到具体的英语情境中，有利于让他们对英语课文有深刻完整的理解，提高他们运用英语的能力。在教学中，激发学生想象力的方法多种多样，教师可以根据教学内容来让学生进行不同形式的想象。例如，在教学pen、ruler、book等单词时，教师可以在黑板上把这些文具的一部分画下来，然后让学生猜一猜是哪种文具。通过猜测，使学生的想象力和创造力得到了发展，激发了他们学习英语知识的兴趣。
三、创设问题情境，促进学生的创新思维发展
在小学课堂教学中，每一个教学环节都是互相联系的，要实现每个环节的高效，需要教师创设问题情境，引导学生积极探究问题，有效掌握各个环节的学习内容。在问题的引导下，学生有明确的学习和探究目的，在积极的思考过程中解决这些问题。问题的创设要巧妙，要能激发学生的探究兴趣，使他们主动思考、分析，并用已有的英语知识进行解决。因此，在设计问题时，教师要结合听说读写各个方面来进行，让学生在解决问题的过程中提高英语综合能力。在问题教学中，教师除了提出问题让学生进行深入思考外，还要培养他们的问题意识，鼓励学生通过认真探究教材内容，自己提出问题，并通过仔细分析解决这个问题。提出问题的过程是思维发展的过程。在教学中，教师要引导学生学会提出有价值的问题，并通过积极探究解决这些问题。通过培养学生的问题意识，使他们在学习过程中能够发现知识，掌握知识，促进学习效率的有效提高。
四、采用合作探究方式，激发学生的参与热情
在小学英语教学中，教师要采用自主探究和合作探究的方式让学生进行学习。在合作探究过程中，学生以小组为单位进行知识探究，他们能够在合作过程中加深对知识的理解，提高学习效率。小组合作探究方式为学生提供了一个轻松、活跃的学习氛围，在小组学习中，每一个组员都能把自己对知识的理解说出来，在组内进行讨论。通过讨论他们对知识的理解进一步加深，发展了思维的深刻性。在分配小组成员时，教师要根据学生的能力不同进行分组，使每一个小组中既有学习成绩好的学生，也有学习成绩差的学生，使他们形成一个互帮互助的学习团队，在这个团队中，学生都积极的表现自己，并针对不懂的问题在小组内进行讨论，学习好的带动学习差的，使小组中的成员都获得进步，体会到学习的乐趣。在合作探究过程中，教师要随时关注学生的合作情况，并根据探究内容的难易来规定他们的探究时间，使每个小组都高效的进行探究，使英语课堂教学效率有效提高。
五、组织英语实践活动，促进学生创新思维的发展
英语实践活动是学生充分运用英语进行交际，激发创造思维火花的重要途径之一。因此，教师要根据学生的兴趣为他们组织丰富的英语实践活动，让学生在参与的过程中积极思考，促进他们创新思维的发展。英语实践活动主要有：
1.单词默写比赛、课文朗诵比赛、英语演讲比赛、英语综合比赛。
2.英语情景会话竞赛，课文朗诵比赛、英语演讲比赛、英语诗歌朗诵会等等。
3.英语独唱、合唱、英语小短剧，英语课本剧与汇演活动。
4.英语角活动和外教联谊活动。
5.圣诞节、国庆节、五一节，结合庆祝节日活动开展英语娱乐活动。这些活动实践性强，学习资源、实践机会、创新思维无处不在。借助丰富多彩的英语实践活动，使学生在广阔的生活空间里学英语，用英语，丰富了他们的英语知识，扩大了学生的知识面和跨文化意识，使学生对英语学习充满兴趣，并积极主动的进行学习和探究。
总之，在小学英语教学中，教师要充分激发学生的主动性，使他们从被动的学习状态转变成积极主动的知识探究，促进他们英语知识体系的构建和完善。要是学生产生学习的内动力，教师需要把兴趣作为学生学习的催化剂，创设丰富多彩的教学形式，让学生积极参与到英语学习中，提高他们说英语、用英语的能力，让学生在体会成功的过程中提高对英语学习的兴趣，实现高效的小学英语教学。