【摘 要】
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从本体看。汉字数量庞大，笔画多、结构复杂，音节与汉字没有一一对应关系，一般不能表音。文化内涵丰富、信息量大。体现了其繁复；从使用看，汉字高频字集中、常用字数量少，文本记录篇
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从本体看。汉字数量庞大，笔画多、结构复杂，音节与汉字没有一一对应关系，一般不能表音。文化内涵丰富、信息量大。体现了其繁复；从使用看，汉字高频字集中、常用字数量少，文本记录篇幅短、阅读速度快，一音一义多、构词能力强。电脑输入速度快。体现了其简易。汉字是繁复与简易的统一体。汉字必须朝着简易化的方向改革，这种改革要在找准汉字繁复与简易的最佳结合点的基础上进行。
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传导通路是神经系统中的串联部分，它把周围神经、中枢神经内容全部以神经通路方式综合起来，掌握了神经通路，才能真正理解临床上的神经系统疾病的临床表现、诊断依据、治疗措施等，是神经系统学习的最终目标，也是与其它章节联系最多的一节。传统的方法是教师在讲台上把理论课讲过的内容重新再讲一遍，再把神经传导模型标本给学生演示一遍，教师讲得口干舌燥，学生听得一头雾水，理解不了，这样的教学效率差，学生难以记忆。为了加
摘 要：唐宋时期，书院与禅寺是儒家和禅宗重要的教育机构，它们同时兼有官、私双重性质，在江西、浙江、湖南、福建四处都得到较快的发展，且在不同时代中表现出相似的发展趋势。同时，在融合的氛围中，书院与禅寺在创建者、学习方式和方法、藏书功能等方面表现出相似性。它们互相借鉴，共同推动了我国学术思想和民间教育的发展。 关键词：书院；禅寺；教学方法；学术思想 在我国儒家与佛教交流的文化史上，唐宋时期是一个非
2011版《数学课程标准》中强调课程基本理念：数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。因此在小学数学教学过程中，兴趣的激发与培养是教学任务和目标之一。兴趣是学习数学的最佳营养剂和催化剂，学生对学习有兴趣，对学习材料的反映也就最清晰，思维活动最积极最有效，学习就能取得事半功倍的效果。对此，我在数学教学中，进行了一些探索，愿与大家分享。
摘 要：对学生创新能力的培养，就是要培养他们的创新思维能力。本文探讨如何通过多媒体技术来培养学生多维化的思维方式。 关键词：多媒体技术；创新思维；创新教育 多媒体教学与教学创新有着十分密切的关系，“主要体现为多媒体的先进特性在现代教育思想、教育理论的指导下，对探讨新的教改思路，培养新的教与学的思维方式，启发灵活的创新精神，寻找教学改革的创新点具有现实的意义”。 一、关于多媒体技术和创新思维
一 论说文是以议论、述说为主要表达方式的一种文体。它还可以进一步细分为以议论为主要表达方式的议论文和以说明为主要表达方式的说明文两类。但是，议论和说明这两种表达方式之间，虽有区别，也有联系，有时较难区别，所以也常常將议论文和说明文归为一大类，统称论说文。 所谓议论，就是写作者对某个人物，某个事件进行分析评论，通过分析评论来表明自己的立场、观点和态度。一般文章中的议论，必须要以具体的叙述
五四新文化运动中主流思潮将启蒙等同于反传统，这与西方启蒙运动中启蒙对传统的回归关系形成鲜明的对比，试通过中西启蒙的比较，进一步厘清启蒙与传统的关系。
本文通过回顾中外教育经济学研究的发展历程,比较中外学者在该学科的研究过程中所取得的成果,找出我国存在的差距,以期对我国教育经济学的未来发展提供有益的启示。
摘 要：儒家讲“出世”，认为事在人为，要积极做事；道家主“无为”，主张以柔克刚，以弱胜强。中国传统儒道智慧对班级管理有没有指导意义呢？笔者结合多年班级管理经验，从中国儒道智慧中寻找班级管理的有效途径，认为一个班级的管理应该分为两阶段：一是有为阶段，二是无为阶段。 关键词：班级管理；有为；无为 班级管理需要智慧。一个平均五十人的班级，大到班级愿景的制订、班风的建设，小到班级学生的出勤，每一桩事情
本文以"发展社会主义市场经济需要加强社会主义道德建设"为切入点,从马克思主义唯物史观、社会主义经济基础和政治制度发展的客观要求、中国共产党在80多年革命和建设中得出
摘 要：情感、态度和价值观教育是历史新课标三维目标之一，而目前的历史课堂中对中学生的情感教育存在着一些不足。历史学科是人文气息很强的学科，对培养中学生的人文情感有着得天独厚的优势。在历史教学中，将历史文化知识的传授与中学生人文情感的培养相结合，充分实现历史新课标的要求，更能提高中学生的人文素质，使中学生得到全面发展。 关键词：历史教学；人文：情感教育 一、中学历史教学中人文情感教育的现状 人