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学校发展质量是保证教育质量的重要条件。学校发展质量的外部评估存在一定的局限性,而学校自我评估可以有效应对学校发展中存在的问题。以基础教育阶段普通学校为例,通过学生量表、学校组织架构图、无领导小组讨论等方式开展自我诊断,结果发现:学业成就一般的学生的自我感受被教师忽视;学校管理组织架构不清;学校管理方式影响学生的综合素质;高质量的教师综合素质会吸引学生的课堂兴趣。