【摘 要】
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一、复习导入 师：同学们，上节课我们已经学习了《彩色的梦》，你还认识这些词语宝宝吗？同桌相互读读。（出示词语：森林 草坪 葱郁 苹果 烟囱 叮咛 彩色 精灵 梦境） 师：学习了第1小节，我们知道了—— 生：彩色的铅笔在铅笔盒里活蹦乱跳。 师：多么可爱的彩色铅笔，诗人把它叫作—— 生：大森林的精灵。 （师出示：我的彩色铅笔，是大森林的精灵。） 师：在你眼里，精灵是——
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一、复习导入
师：同学们，上节课我们已经学习了《彩色的梦》，你还认识这些词语宝宝吗？同桌相互读读。（出示词语：森林
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教学目标： 1.自主学习生字词语，根据造字原理识记字形，根据字形结构写好生字，根据字音特点读准轻声词。 2.自由朗读课文，读准字音，读通句子，读中感知什么是“真正的荷兰”。 3.充分朗读课文，读出画面，读出感情，读出悠然，读出静美，读出“这就是真正的荷兰”的咏叹之感，读懂作者为什么反复强调“这就是真正的荷兰”。 4.反复诵读描写牛、马、羊的语段，在静态描写和比喻、拟人中感受“这就是真正的荷
我于2000年参加工作，正式成为一名语文教师。在那之前，我并不怕上课，班主任曾让我们在教室里模拟上课，以体验实战的乐趣。我也曾在教室里模拟上过一节《海底世界》，当时觉得和过家家一样有趣，“学生”也十分配合，我顺利地完成了自己设计的课堂流程，觉得十分享受。在学生时代，我对成为语文教师甚至有点期待。 然而，这种初生牛犊不怕虎的无畏，很快就在真正的教学前败下阵来。我还清楚地记得自己上的第一节语文课是《
一、辨析“钓”“钩”入新课 师：我们今天下午要学的这篇文章题目叫什么？ 生：《钓鱼》。 师：伸出手，一起写课题。 （生在桌子上写） 师：（在黑板上写“鱼钩”，指“钩”字）会读吗？ （生正确认读） 师：问题来了，这两个字你怎么分清的？ 生：鱼钩上面不是有个钩子嘛，所以它里面应该有个“勾”。剩下那个就是“钓”字。 师：他用排除法。看这个字，（指着“钩”）这个字念什么？ 生：钩。
一、习作内容解读 1.在内容选择上，体现了学科特点 综观统编本教材六年级的习作内容，编者在用心引领学生展现真实的自我，不断触摸世间美好的一切，积极投入到社会实践中，让学生在自信、愉悦中昂首成长。 流露真我。六年级上册第五单元的习作，给出了甜、乐、泪、暖、悔……12个字，要求学生选择一个感受最深的完成习作。每一个字都蕴藏着一个个丰富动人的故事，撩拨着学生内心深处的情愫，激发着他们表达的欲望。不
教学目标： 1.通过猜一猜，结合生活实际等方式，学会i、u、ü三个单韵母及声母y、w，读准音，认清形。 2.在读、听、辨中感知单韵母和声母发音的不同点，掌握i、u、ü的四声，并能直接读出它们带调的音。 3.学会整体认读音节yi、wu、yu，了解音节的构成，并了解音节的作用。 4.学会在四线格里正确书写i、u、ü、y、w。认识i上加调号要省写的规则。 5.通过游戏和儿歌，激发学生学习汉语拼
本期开始介绍“笔画部件分析法”。 一、笔画部件分析法 汉字随着社会的发展而演变发展，成为现代汉字后，传统的老“六书”分析法受到了极大的限制。据汉字学研究者统计，3500个常用字中，有36.54%的字构形理据不全甚至完全失去了理据，成为半记号字、记号字，传统的偏旁部首分析法已经无法用“形旁”“声旁”两种字符来分析这些字了。汉字解析必须与时俱进。为了指导现代汉字的教学，也为了适应中文信息处理的迫切
人教版五年级教材中编排了《父与子》的漫画，引导学生课外阅读。笔者以为，这部漫画不仅可以用来指导阅读，更可以充当习作教材，借此培养学生的思维能力和表达能力。 一、画中有“话”——《父与子》与习作教学的完美契合 漫画是小学生的最爱，甚至可以说漫画陪伴着一部分人从童年到成年的全过程。《父与子》是一本长篇漫画集，是德国画家埃·奥·卜劳恩的作品，说它非常适合用来进行习作教学，是因为这些漫画中，可写之“话
教学目标： 1.有序观察漫画，把漫画的内容写清楚。 2.能借助人物、现象、故事等把启示写具体。 3.尝试用新鲜有趣的语言进行表达。 教学重点： 准确选择生活中的事例，借助事例把启示写具体。 教学过程： 课前交流：漫画配文猜一猜 同学们喜欢看漫画吗？那我们来玩个关于漫画的游戏吧。这个游戏是为漫画配上合适的文字。（出示漫画，隐去文字。） 第一幅漫画：别样师爱 第二幅漫画：真假努力
一、单篇（课文）阅读“基于核心目标的分步任务单设计”研究背景 传统的单篇（课文）阅读教学，质量和效率普遍比较低下，主要表现在以下几个方面： 1. 教学目标的设定缺少课程意识 单篇（课文）阅读的教学是相对独立的，篇与篇、单元与单元、年段与年段之间缺乏系统性的现象比较明显。因此，很多传统的单篇（课文）阅读课堂中，教学目标中最核心的往往只针对与本篇课文相关联的知识、技能、价值观，而缺少课程意识。
没有一个冬天不能逾越，没有一个春天不会到来。四月，江南的杏花春雨里，新学期，终于姗姗而来。 窗外，飘着淅淅沥沥的小雨，草木历经春雨的洗涤越发绿得逼眼。学生已经在线上学习了3个单元的微课。复学之初的语文课，我们一边回顾梳理知识，一边讲评已经完成的练习。第10课是艾青的一首现代诗《绿》，课堂作业本中有一个练习，让学生仿写第三小节： 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的