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摘 要 高质量的作业能够辅助学生对课堂所学知识的巩固，加深学生对课堂学习知识的理解，所以在小学语文教学改革中，为了提高教学效果，要对语文作业设计进行优化，引入多元化的作业设计模式，增强学生完成作业的积极性，使作业的作用得到充分发挥，为学生提供更加科学有效的教学指导。本文结合新课程背景，对优化小学语文作业设计和实施情况进行了研究，希望可以为教学改革提供有价值参考。
关键词 小学教育；语文教学；作业设计
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）11-0155-01
新课程改革的深入推进对小学阶段的语文教学提出了全新的要求，教师不仅要关注语文知识的传授，还要突出学生的主体地位，对学生实施有针对性的指导，并基于立德树人根本任务的要求，促进学生的全面发展。这对小学语文教学中作业设计产生了一定的影响，传统单一僵化的作业设计形式已经难以满足教学改革的现实需求，因此十分有必要积极探索优化作业设计的措施，借助高质量的作业辅助教学活动的改革创新，为小学生提供更为有效的语文教学指导。
一、当前小学语文作业设计存在的问题
在全面开展课程改革并贯彻落实新课程标准的情况下，我国小学语文教师深刻认识到教学改革的重要性，结合先进教学理念的指导针对作业设计进行了适当的优化，在一定程度上增强了作业的开放性和灵活性，使语文作业的作用得到了适当的发挥。但是综合考察当前小学语文作业设计和实施的基本情况，仍然能够看出其中存在明显的问题，对语文作业作用的发挥造成了严重的阻碍。
其一，作业设计方面过于重视知识的巩固，忽视了学生的主观感受，主观性作业设计不足，无法实现对学生思维能力和创新能力的培养，也会打消学生参与语文学习活动的积极性，会降低综合学习效果。
其二，部分教师作业设计以强化学生应对考试的能力为主，不重视学生综合素质的培养，语文教育功用的发挥受到极大的限制，也不利于小学语文教学改革活动的深化发展。
其三，作业设计方面形式相对单一，虽然已经表现出一定的开放性，但是教师并未结合教学内容设计丰富多彩的作业形式，导致小学语文作业对学生群体的吸引力偏低，无法促进学生主动学习意识和习惯的培养，会限制学生人文素养的增强。
可见当前小学语文教学中，作业设计方面存在明显科学性不足的问题，教师要想真正提高教学组织活动的实际效果，就要结合具体的问题进行分析，并制定更为科学的教学组织方案，争取能够通过高质量的作业设计和实施，改善小学语文教学现状，有效促进学生全面发展。
二、优化小学语文作业设计和实施的对策
小学语文作业作用的发挥与作业设计和实施存在紧密的联系，教师既要加强对作业设计的重视，也要创设良好的实施环境和实施条件，凸显小学语文作业设计的价值，全方位对小学生的语文学习能力和人文素养加以培养。
（一）小学语文作业多元化设计
小学语文作业设计的科学性从多元化设计思想的应用角度体现出来，教师可以从学生的多感官体验入手对设计方法进行完善，并设计多种类型的作业，如演说交际类型的作业、读写积累类型的作业、采集创编类型的作业、考察探究类型的作业、奇思妙想类型的作业、学科联合类型的作业等，在丰富多彩的作业活动中全面彰显学生的学习效果，使学生的语文学习能力得到明显的提高。
例如在完成《两只小狮子》课堂教学后，就可以设计演说交际类型的作业，教师要求学生在课后阶段与家长完成对课文内容的情境演绎，并讨论想要做哪一只小狮子？为什么？在日常生活中自己是怎样做的？如此，就能在演说交际活动中加深学生对课文内容的理解和体悟，学生不仅能取得良好的语文知识学习效果，还能受到人文熏陶，对学生全面发展具有一定的促进作用。
（二）小学语文作业实施环境的构建
在完成作业设计后，为了使小学语文作业的作用得到充分的发挥，教师在探索有效实施相关作业的过程中也要注意对主体环境进行完善，保障作业价值的彰显。在具体教学活动中，教师要认识到自身在设计和实施作业方面的引导者地位，构建以学生为主题的作业实施环境，使学生在完成作业的过程中能够感受到学习的乐趣，形成对语文学习的正确认识。一方面，教师要通过适当的开展宣传教育让学生能端正态度参与到作业训练中，另一方面，要关联课堂教学内容指导学生合理完成作业，并且争取加强与家长的联系，实现学校教育资源和家庭教育资源的整合，构建和谐的作业实施氛围，在家长的配合下将各项作业落到实处，使学生获得良好的作业学习体验，进而逐步突出作业设计和实施的效果，助力小学语文教学改革的持续稳定发展。
三、結语
综上所述，在新课程改革背景下对小学语文作业设计进行创新，从多角度探索优化作业设计的措施，能够使作业作用得到进一步发挥，为小学语文教学活动的优化开展提供良好的辅助，切实增强小学语文教学活动的针对性和有效性。因此新时期应加强对小学语文作业设计的重视，并且从多角度针对作业设计的优化加以探索，为小学生创造良好的语文学习条件。
参考文献：
[1]张列荣.如何优化设计小学语文作业的策略研究[J].神州，2017（27）：240.
[2]耿怀山.如何优化小学语文作业的设计[J].新课程（上），2017（4）：208.
[3]袁亮.小学语文作业优化设计探讨[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（6）：137—138.
[4]舒泽春.小学语文作业的优化设计[J].2课程教育研究：学法教法研究，2017（15）：227.
关键词 小学教育；语文教学；作业设计
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）11-0155-01
新课程改革的深入推进对小学阶段的语文教学提出了全新的要求，教师不仅要关注语文知识的传授，还要突出学生的主体地位，对学生实施有针对性的指导，并基于立德树人根本任务的要求，促进学生的全面发展。这对小学语文教学中作业设计产生了一定的影响，传统单一僵化的作业设计形式已经难以满足教学改革的现实需求，因此十分有必要积极探索优化作业设计的措施，借助高质量的作业辅助教学活动的改革创新，为小学生提供更为有效的语文教学指导。
一、当前小学语文作业设计存在的问题
在全面开展课程改革并贯彻落实新课程标准的情况下，我国小学语文教师深刻认识到教学改革的重要性，结合先进教学理念的指导针对作业设计进行了适当的优化，在一定程度上增强了作业的开放性和灵活性，使语文作业的作用得到了适当的发挥。但是综合考察当前小学语文作业设计和实施的基本情况，仍然能够看出其中存在明显的问题，对语文作业作用的发挥造成了严重的阻碍。
其一，作业设计方面过于重视知识的巩固，忽视了学生的主观感受，主观性作业设计不足，无法实现对学生思维能力和创新能力的培养，也会打消学生参与语文学习活动的积极性，会降低综合学习效果。
其二，部分教师作业设计以强化学生应对考试的能力为主，不重视学生综合素质的培养，语文教育功用的发挥受到极大的限制，也不利于小学语文教学改革活动的深化发展。
其三，作业设计方面形式相对单一，虽然已经表现出一定的开放性，但是教师并未结合教学内容设计丰富多彩的作业形式，导致小学语文作业对学生群体的吸引力偏低，无法促进学生主动学习意识和习惯的培养，会限制学生人文素养的增强。
可见当前小学语文教学中，作业设计方面存在明显科学性不足的问题，教师要想真正提高教学组织活动的实际效果，就要结合具体的问题进行分析，并制定更为科学的教学组织方案，争取能够通过高质量的作业设计和实施，改善小学语文教学现状，有效促进学生全面发展。
二、优化小学语文作业设计和实施的对策
小学语文作业作用的发挥与作业设计和实施存在紧密的联系，教师既要加强对作业设计的重视，也要创设良好的实施环境和实施条件，凸显小学语文作业设计的价值，全方位对小学生的语文学习能力和人文素养加以培养。
（一）小学语文作业多元化设计
小学语文作业设计的科学性从多元化设计思想的应用角度体现出来，教师可以从学生的多感官体验入手对设计方法进行完善，并设计多种类型的作业，如演说交际类型的作业、读写积累类型的作业、采集创编类型的作业、考察探究类型的作业、奇思妙想类型的作业、学科联合类型的作业等，在丰富多彩的作业活动中全面彰显学生的学习效果，使学生的语文学习能力得到明显的提高。
例如在完成《两只小狮子》课堂教学后，就可以设计演说交际类型的作业，教师要求学生在课后阶段与家长完成对课文内容的情境演绎，并讨论想要做哪一只小狮子？为什么？在日常生活中自己是怎样做的？如此，就能在演说交际活动中加深学生对课文内容的理解和体悟，学生不仅能取得良好的语文知识学习效果，还能受到人文熏陶，对学生全面发展具有一定的促进作用。
（二）小学语文作业实施环境的构建
在完成作业设计后，为了使小学语文作业的作用得到充分的发挥，教师在探索有效实施相关作业的过程中也要注意对主体环境进行完善，保障作业价值的彰显。在具体教学活动中，教师要认识到自身在设计和实施作业方面的引导者地位，构建以学生为主题的作业实施环境，使学生在完成作业的过程中能够感受到学习的乐趣，形成对语文学习的正确认识。一方面，教师要通过适当的开展宣传教育让学生能端正态度参与到作业训练中，另一方面，要关联课堂教学内容指导学生合理完成作业，并且争取加强与家长的联系，实现学校教育资源和家庭教育资源的整合，构建和谐的作业实施氛围，在家长的配合下将各项作业落到实处，使学生获得良好的作业学习体验，进而逐步突出作业设计和实施的效果，助力小学语文教学改革的持续稳定发展。
三、結语
综上所述，在新课程改革背景下对小学语文作业设计进行创新，从多角度探索优化作业设计的措施，能够使作业作用得到进一步发挥，为小学语文教学活动的优化开展提供良好的辅助，切实增强小学语文教学活动的针对性和有效性。因此新时期应加强对小学语文作业设计的重视，并且从多角度针对作业设计的优化加以探索，为小学生创造良好的语文学习条件。
参考文献：
[1]张列荣.如何优化设计小学语文作业的策略研究[J].神州，2017（27）：240.
[2]耿怀山.如何优化小学语文作业的设计[J].新课程（上），2017（4）：208.
[3]袁亮.小学语文作业优化设计探讨[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（6）：137—138.
[4]舒泽春.小学语文作业的优化设计[J].2课程教育研究：学法教法研究，2017（15）：227.