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心理学家认为，逆反心理是一种情绪厌烦或情绪对立状态，是人在感情上的反感、烦闷的体验。青少年中常会发现个别人就是“不受教”、“不听话”，常与教育者“顶牛”、“对着干”。在他们的心灵深处都有一根独特的琴弦，一个轻视的眼神、一句冷言冷语，都会挫伤他们的自尊心，使他们产生自卑心理。如果这种心理长期得不到关注和排解，逆反心理就会悄然而生。后进生逆反心理对英语教学质量的提高无疑会造成严重影响。怎样引导学生特别是后进生克服逆反心理而积极主动地学习英语呢？
一、 给后进生制定切实可行的目标
学生获得学习动力的源泉之一是给他们制定切实可行的学习目标。后进生大多在学校读书是漫无目的的，他们做一天和尚撞一天钟，糊里糊涂地打发时间，学习松松散散，敷衍应付，毫无上进心，逆反心理强，细究其原因就是缺乏明确的切实可行的目标。因此，我们可在对每位后进生全面观察之后，为他们制定短时间学习目标和长时间学习目标，并且督促他们完成这一目标，一旦发现他们偏离目标，就要及时帮助他们纠正，避免逆反心理的生成，激发他们学习的内驱力。学会每天问一问自己“今天我有问题吗？”，“我的具体困难在哪里？”，“这个问题是怎样产生的？”等等，只有对问题有自我意识，才能知道去解决问题。如果是记单词的困难，就学习并寻找记单词的规律；如果是发音的困难，就多听录音、多模仿；如果是听或阅读理解的障碍，就要多进行听读的训练，并先学会抓大意、不纠缠个别词语句等技巧；如果是自己解决不了的问题就请教老师或同学。
二、 营造一种愉悦、宽松、平等、合作的课堂氛围
学生学习情绪的主导者是教师。营造良好的课堂氛围，要求教师在课堂上要精神饱满，充满信心，带着轻松自信的情绪进入课堂，以良好的情绪带动学生。在教学过程中对学生充满信心，努力缩短师生间的距离。对于后进生来说要多看他们的优点，当他们的发音、拼读出现错误，当他们由于胆小、害羞而不敢开口、当他们根据自已的理解错用语句时，教师要给予充分的谅解和适度的宽容，不要嫌他们“不聪明”、“耽误时间”，不要怪他们不能如老师本人所愿，从而引发他们的逆反心理。而要引导他们、鼓励他们，让他们在学习中尽可能多地体验成功并增加信心。
学生对新事物，新方法有浓厚的兴趣，而对旧事物，旧方法会感到厌烦。特别是后进生，他们底子差，注意力容易转移，即使是一种比较好的教学方法，如果不根据实际情况而简单地重复使用，也不会取得很好的效果。根据教材内容和学生实际，不断地更新教学方法是教师必须想到并做到的，只有做到常教常新，才能有效地激发学生进行新的探索，保持和发展旺盛的求知欲望。例如，英语语法的教学，长期以来用“演示法”，很容易使后进学生产生厌烦的情绪。如果我们在教学中将“引导自学辅导法﹑发现法﹑启发式和直观式教学法”等交替使用可以由学生讨论，老师导游，让学生自己了解，掌握新知识；还可以让学生利用已有知识的正迁移作用，品尝自学的乐趣。
三、 帮助后进生养成良好的学习习惯
大多数后进生是“笨鸟后飞”，甚至是“笨鸟不飞”。我们教师就只能带着他们先预习，利用自习课帮助他们预习单词。教会他们温习音标、尝试单词的拼读规律，试读发音，了解词性并理解词义，浏览课文大意。和后进生一起学习实际上是帮助他们如何去学习英语，不要让他们看到英语就头疼。“教”是为了教给方法，培养他们自主学习的能力，并且要少花时间，达到事半功倍的效果。
对后进生的作业应经常面批，这样可以帮助他们查找产生错误的原因并及时订正，而且养成他们早交作业的习惯。每天早读课，后进生到老师面前朗读前一天学过的单词、句型、课文。帮他们归纳重点难点知识及有用的句型，每一章节结束后及时检查做出反馈，叮咛后进生万万不要把太多的遗漏留到下一章节又造成新的差距。
四、 赞美学生，给学生以成功感
教师传授知识的桥梁和润滑剂是融洽的师生关系。事实证明，如果教师不热爱学生，或者学生对老师有反感，那学生一定会产生逆反心理。因此，建立良好的师生关系，是消除逆反心理的有效手段。其实，后进生的逆反心理并不是生来就有的，而是后天的种种原因造成的。其中有不少学生是因为基础差，学习方法不科学，屡考失败，以致逐渐产生厌倦情绪。纠正这种逆反心理的有效方法之一是使后进生体验到自己学习上的进步。学习的成功，尤其是后进生经过一定的意志努力之后取得的成绩，足以使他们感到愉快，成为后进生愿意继续学习的一种动力。因此，布置作业和考试命题，都应从后进生实际出发，注重量力性和可接受性原则。教师应随时关心后进生的进步，多加表扬，在课堂中多使用“very good”， “excellent”， “congratulations”等赞美语。经常让后进生体验成功，有意识地找出他们的积极因素加以肯定和鼓励，这样就会在潜移默化中使后进生对老师产生好感和信赖，两者交融贯通，互为作用，使他们学习成绩不断提高。
总之，后进生在我们的教学中有着举足轻重的作用，教师应掌握好青少年心理发展不平衡性这个规律，帮助后进生克服消极心理，使其心理健康发展。抓好后进生的同时也就为优秀生创造了良好的学习环境，浓化了班级的班风和学风。克服后进生的逆反心理的措施还有很多，只要教师在教学中不断探索，综合利用各种方法，后进生在英语学习中的逆反心理将会逐步得到克服，学生一定能在成长的过程中得到全面发展。
一、 给后进生制定切实可行的目标
学生获得学习动力的源泉之一是给他们制定切实可行的学习目标。后进生大多在学校读书是漫无目的的，他们做一天和尚撞一天钟，糊里糊涂地打发时间，学习松松散散，敷衍应付，毫无上进心，逆反心理强，细究其原因就是缺乏明确的切实可行的目标。因此，我们可在对每位后进生全面观察之后，为他们制定短时间学习目标和长时间学习目标，并且督促他们完成这一目标，一旦发现他们偏离目标，就要及时帮助他们纠正，避免逆反心理的生成，激发他们学习的内驱力。学会每天问一问自己“今天我有问题吗？”，“我的具体困难在哪里？”，“这个问题是怎样产生的？”等等，只有对问题有自我意识，才能知道去解决问题。如果是记单词的困难，就学习并寻找记单词的规律；如果是发音的困难，就多听录音、多模仿；如果是听或阅读理解的障碍，就要多进行听读的训练，并先学会抓大意、不纠缠个别词语句等技巧；如果是自己解决不了的问题就请教老师或同学。
二、 营造一种愉悦、宽松、平等、合作的课堂氛围
学生学习情绪的主导者是教师。营造良好的课堂氛围，要求教师在课堂上要精神饱满，充满信心，带着轻松自信的情绪进入课堂，以良好的情绪带动学生。在教学过程中对学生充满信心，努力缩短师生间的距离。对于后进生来说要多看他们的优点，当他们的发音、拼读出现错误，当他们由于胆小、害羞而不敢开口、当他们根据自已的理解错用语句时，教师要给予充分的谅解和适度的宽容，不要嫌他们“不聪明”、“耽误时间”，不要怪他们不能如老师本人所愿，从而引发他们的逆反心理。而要引导他们、鼓励他们，让他们在学习中尽可能多地体验成功并增加信心。
学生对新事物，新方法有浓厚的兴趣，而对旧事物，旧方法会感到厌烦。特别是后进生，他们底子差，注意力容易转移，即使是一种比较好的教学方法，如果不根据实际情况而简单地重复使用，也不会取得很好的效果。根据教材内容和学生实际，不断地更新教学方法是教师必须想到并做到的，只有做到常教常新，才能有效地激发学生进行新的探索，保持和发展旺盛的求知欲望。例如，英语语法的教学，长期以来用“演示法”，很容易使后进学生产生厌烦的情绪。如果我们在教学中将“引导自学辅导法﹑发现法﹑启发式和直观式教学法”等交替使用可以由学生讨论，老师导游，让学生自己了解，掌握新知识；还可以让学生利用已有知识的正迁移作用，品尝自学的乐趣。
三、 帮助后进生养成良好的学习习惯
大多数后进生是“笨鸟后飞”，甚至是“笨鸟不飞”。我们教师就只能带着他们先预习，利用自习课帮助他们预习单词。教会他们温习音标、尝试单词的拼读规律，试读发音，了解词性并理解词义，浏览课文大意。和后进生一起学习实际上是帮助他们如何去学习英语，不要让他们看到英语就头疼。“教”是为了教给方法，培养他们自主学习的能力，并且要少花时间，达到事半功倍的效果。
对后进生的作业应经常面批，这样可以帮助他们查找产生错误的原因并及时订正，而且养成他们早交作业的习惯。每天早读课，后进生到老师面前朗读前一天学过的单词、句型、课文。帮他们归纳重点难点知识及有用的句型，每一章节结束后及时检查做出反馈，叮咛后进生万万不要把太多的遗漏留到下一章节又造成新的差距。
四、 赞美学生，给学生以成功感
教师传授知识的桥梁和润滑剂是融洽的师生关系。事实证明，如果教师不热爱学生，或者学生对老师有反感，那学生一定会产生逆反心理。因此，建立良好的师生关系，是消除逆反心理的有效手段。其实，后进生的逆反心理并不是生来就有的，而是后天的种种原因造成的。其中有不少学生是因为基础差，学习方法不科学，屡考失败，以致逐渐产生厌倦情绪。纠正这种逆反心理的有效方法之一是使后进生体验到自己学习上的进步。学习的成功，尤其是后进生经过一定的意志努力之后取得的成绩，足以使他们感到愉快，成为后进生愿意继续学习的一种动力。因此，布置作业和考试命题，都应从后进生实际出发，注重量力性和可接受性原则。教师应随时关心后进生的进步，多加表扬，在课堂中多使用“very good”， “excellent”， “congratulations”等赞美语。经常让后进生体验成功，有意识地找出他们的积极因素加以肯定和鼓励，这样就会在潜移默化中使后进生对老师产生好感和信赖，两者交融贯通，互为作用，使他们学习成绩不断提高。
总之，后进生在我们的教学中有着举足轻重的作用，教师应掌握好青少年心理发展不平衡性这个规律，帮助后进生克服消极心理，使其心理健康发展。抓好后进生的同时也就为优秀生创造了良好的学习环境，浓化了班级的班风和学风。克服后进生的逆反心理的措施还有很多，只要教师在教学中不断探索，综合利用各种方法，后进生在英语学习中的逆反心理将会逐步得到克服，学生一定能在成长的过程中得到全面发展。