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摘 要：青年教师是高职院校的骨干力量，其思想政治素质水平状况如何，不仅关乎自身发展，而且关乎职业院校教师队伍建设水平和人才培养质量。在党的十八届五中全会提出全面深化教育改革新形势下，高职院校必须高度重视部分青年教师中存在的理想信念不坚定、职业情感不强烈、修身克己不严格等思想政治问题，党政齐抓共管，多措并举提高青年教师思想政治素质和专业能力，使他们更好地为国家职业教育事业发展积极贡献力量。
关键词：高等职业院校；青年教师；思想政治教育；现状与对策
青年教师是高职院校中的骨干力量，思想活跃，有朝气，有活力，其思想和行为易于对大学生产生潜移默化的影响。青年教师队伍思想政治教育状况如何，不仅关系教师自身发展，而且关系高职院校贯彻落实党的教育方针和根本任务，关系大学生健康发展。所以，认真研究和分析当前高职院校青年教师思想政治教育现状，总结经验，查找不足，提出对策，对于切实加强和改进高校青年教师思想政治工作具有重要意义。
一、高职院校青年教师思想政治教育工作面临的问题
思想政治工作是党的优良传统和重要政治优势，价值观念和意识形态教育须臾不可放松。党的十八届五中全会提出的《关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》中指出，要“全面贯彻落实党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强社会主义核心价值观教育……，把增强学生社会责任感、创新精神、实践能力作为重点任务贯彻到国民教育全过程”。这是党的十八大以来，中共中央对“十三五”时期我国教育事业的重要部署。
高校是大学生思想政治和意识形态教育的重要阵地。当前，高职院校青年教师思想政治状况的主流是积极的、健康的、向上的，但同时我们也应清醒认识到面临的问题和挑战，主要表现在以下几个方面：
（一）理想信念动摇。随着互联网+时代的到来，各种思想观点传播碰撞更加尖锐，社会转型过程中曝露出深层社会问题，价值观念多元化趋势明显，在信息爆炸过程中，部分青年教师由于政治敏感性不强，共产主义理想信念不坚定，不能够深刻理解和把握社会主义核心价值观的精神实质，容易受到负面信息影响或迷惑，在思想政治立场上产生动摇或怀疑，不能辨明是非，无所适从，甚至于在课堂上发表一些不当的言论，传播一些不正确的思想，这种精神状态和言行表现，直接削弱甚至破坏了青年教师特别是作为学生引路人的思想政治课教师的正面效果，其负面情绪也容易影响到学生的健康成长。
（二）职业情感淡化。高等职业教育是我国高等教育的一个重要组成部分，伴随着我国经济的快速发展，实现了跨越式的发展，培养了数以千百万计的技术应用型人才，在规模上占据了高等教育的“半壁江山”，为经济社会发展和国家现代化建设做出了巨大共享。但是，与普通高等本科院校相比较，人们传统观念上把职业院校视为“二流”院校的观念并没有根本性的改变，加上我国现阶段高等职业教育基本上被定义为专科教育，这也使得高职院校青年教师自身也总有“矮人一截”的自卑感，有些高职院校的青年教师甚至于因此而在婚姻爱情上受到挫折，再加上工作待遇上的差强人意，导致一些青年教师爱岗敬业精神匮乏，没有真正地把教书育人作为一项崇高的事业去追求，没有全身心地投入到教育教学工作中去，工作积极性不高，甚至产生职业情感厌倦情绪，“正能量”严重不足，教书育人效果自然会大打折扣。
（三）修身克己不严。《礼记·大学》在论述“修身齐家治国平天下”时，“修身”位居其首，可见“修身养德”之重要性。静以修身，俭以养德，淡泊以致远，此皆乃古训。己身不正，何以正人？青年教师应时刻注重修身克己，节俭审慎，以身作则，言传身教，用自身的人格魅力，去赢得学生的尊重和爱戴，成为学生生活的导师，思想启蒙和健康成长的引路人。但我们必须看到，在全球经济浪潮影响和金钱的诱惑下，部分青年教师修身克己不严，生活情趣不高，缺乏对教育事业的进取心，片面追求物质化、享乐主义、拜金主义，在教学工作岗位上敷衍了事，得过且过，甚至言行失范，误导学生，产生不良社会影响，这是十分值得警惕的。
二、加强高职院校青年教师思想政治教育工作的对策
高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，青年教师是高职院校教师队伍中的骨干力量。新形势下，高职院校必须高度重视做好青年教师思想政治工作的重要性，多种措施并举，促进青年教师全面发展，使其担当起学为人师、行为示范的教书育人职责，积极为国家职业教育改革创新发展贡献力量。
（一）全面提高青年教师思想政治素质。首先，应当充分发挥高职院校党组织对青年教师思想政治教育的引导作用。结合当前国内外形势变化和热点问题，不断创新和丰富思想政治教育方式，采取多样化的政治理论学习和思想交流形式，吸引广大青年教师参与思想政治理论学习的积极性，点燃他们关心国际形势、国家政策和党的教育事业的热情，从入耳、入脑到入心，努力提高学习效果。其次，应当加强青年教师教书育人、爱岗敬业为中心的职业理想信念教育。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。要以职业理想和职业道德教育为载体，从讲好一节堂课，做好一项教学工作，培养好一个学生做起，对师德师风建设工作常抓不懈，逐步树立青年教师的职业荣誉感、成就感，在做好本职教学工作的过程中，实现思想政治素质的全面提升。再次，应当在实践中帮助青年教师培养起敏锐的政治意识、政治眼光，自觉坚持正确的政治立场和政治方向。在工作生活实践中，帮助青年教师树立主人翁精神，增强青年教师在国际国内重大事件中看待问题、分析问题、判断问题的能力，以及对中国特色社会主义的理论认同、政治认同、情感认同，深刻领会中国梦的精神实质，把践行社会主义核心价值观作为自觉行为，融入到工作和生活之中。
（二）大力加强青年教师专业能力培养。师资队伍建设是学校内涵建设的支柱，是提高办学水平和办学质量的关键。只有一流的教师队伍才能创造一流的教育业绩，才能真正办人民满意的高等职业教育。青年教师专业能力教育培训工作，更是一项关乎职业教育发展的全局性、战略性工程，是保证教师队伍与时俱进、蓬勃向上的必要条件，是造就业务能力强、综合素质高的教师队伍，实现教师个人发展与学校发展相统一的有效途径。 高等职业院校青年教师专业能力培养与普通高校有明显不同，主要是“双师素质”教师队伍培养，重点是实践教学能力和信息化教学能力。高职院校应通过积极搭建发展平台和组织教育培训，引导青年教师把主要精力投入到提高专业能力上，使其在业务上独当一面，增强职业认同感、职业自豪感与获得感，促进优秀青年教师脱颖而出，传播正能量，形成榜样示范效应，实现业务能力与政治素养的良性互动。
（三）高度重视青年教师师德师风教育。立德树人是教育的根本，师德师风教育是教师修养的永恒主题。随着时代的变迁，传统的思想政治教育和师德师风建设方式面临着新的挑战。对高职院校青年教师进行师德师风教育和思想政治教育，要结合他们的特点，结合专业发展、服务社会，采取辅导讲座、时事政治研讨、重大政策报告等等喜闻乐见的形式，以及网络传播手段，改进学习方法，提高学习实效。在深入贯彻落实教育部《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》和中共中央组织部、中共中央宣传部、中共教育部党组《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》文件精神过程中，以社会主义核心价值观引领师德建设，强化青年教师政治意识、责任意识、阵地意识和底线意识，引导他们积极发扬主人翁精神，自尊自律自强，珍惜教师声誉，提升师德境界，自觉捍卫职业尊严，既做学问之师，又做品行之师，以严谨治教、身体力行的优良教风引导良好学风。
（四）关心解决青年教师实际生活问题。青年教师工作时间较短，社会经验较欠缺，经济生活较紧张，工作压力较大，人际关系问题，子女教育问题，住房问题等，挫折心理较为敏感。面对高职院校对教师职业素质的高标准和特殊要求，如果他们在工作和现实生活中遇到问题和困难得不到及时解决，较容易产生负面互动效应，情绪易于起落，从而产生消极应对倾向，往往会因为一个方面的问题而产生其他连锁反应。所以，在工作学习之外，高职院校领导、党组织、工会组织和职能部门应坚持以人为本，关心和解决青年教师在现实生活中的难题，积极寻找满足青年教师成长需要的激励因素，发挥关心关爱的教育作用，使他们感受到组织的关怀和温暖，更容易激发他们摆脱困境、积极向上的一面，更加安心于教育事业，更有利于他们对于道路自信、理论自信、制度自信的认同和思想政治进步，起到潜移默化的效果。
（五）切实加强青年教师个人素质修养。教师是教书育人的主体。身教重于言教，正人必先正己，育人必先育己，自我修养是内因。内化于心，外化于行动，在个人素质修养上苦练内功是青年教师的必经之路，崇高人格是立身之本。高职院校青年教师的个人修养和人格魅力，是青年教师自身综合素质的内在体现，也反映学校思想政治教育工作真实状况，影响学生思想政治教育的重要标识。“亲其师，信其道”，人格魅力具有十分显著的示范性、感染性特征。青年教师通过加强自身修养，外因与内因相结合，他律与自律相结合，热爱学生，爱岗敬业，爱国创新，更好地发挥以自身言行感染和引导大学生形成正确的世界观、人生观、价值观，促进大学生追求真善美，实现全面发展的积极作用。
综之，全国职业教育工作会议以后，随着高等职业教育改革进入构建现代职业教育体系深水区，面临更多创新发展攻坚任务。青年教师作为高等职业院校的中坚力量，对未来职业教育发展起着举足轻重作用。高职院校要培养高素质、技能技术型的大学生，必须建设一支高素质、专业化的青年骨干教师队伍。针对当前思想政治教育新形势，结合青年教师思想政治教育状况特点，综合考虑思想、工作、生活各方因素，党政齐抓共管，引导青年教师坚持正确的政治方向，树立先进的教育理念，忠于党的教育事业，提高新形势下青年教师思想政治素质，不断激发他们的工作积极性、主动性和创造性，为全面深化职业教育改革，全面提高人才培养质量贡献力量。
参考文献：
[1] 杨改红.从塑造人格魅力入手创新高校青年教师思想政治工作[J].牡丹江教育学院学报，2013年4月第4期：74-75。
[2] 陶小模 胡江水.高等院校教师网络思想政治工作[J].中国传媒科技，2012年第1期：201-202。
[3] 杨婷婷.高校青年教师队伍思想政治工作方法论[J].重庆电力高等专科学校学报，2012年7月第6期：4-6。
关键词：高等职业院校；青年教师；思想政治教育；现状与对策
青年教师是高职院校中的骨干力量，思想活跃，有朝气，有活力，其思想和行为易于对大学生产生潜移默化的影响。青年教师队伍思想政治教育状况如何，不仅关系教师自身发展，而且关系高职院校贯彻落实党的教育方针和根本任务，关系大学生健康发展。所以，认真研究和分析当前高职院校青年教师思想政治教育现状，总结经验，查找不足，提出对策，对于切实加强和改进高校青年教师思想政治工作具有重要意义。
一、高职院校青年教师思想政治教育工作面临的问题
思想政治工作是党的优良传统和重要政治优势，价值观念和意识形态教育须臾不可放松。党的十八届五中全会提出的《关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》中指出，要“全面贯彻落实党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强社会主义核心价值观教育……，把增强学生社会责任感、创新精神、实践能力作为重点任务贯彻到国民教育全过程”。这是党的十八大以来，中共中央对“十三五”时期我国教育事业的重要部署。
高校是大学生思想政治和意识形态教育的重要阵地。当前，高职院校青年教师思想政治状况的主流是积极的、健康的、向上的，但同时我们也应清醒认识到面临的问题和挑战，主要表现在以下几个方面：
（一）理想信念动摇。随着互联网+时代的到来，各种思想观点传播碰撞更加尖锐，社会转型过程中曝露出深层社会问题，价值观念多元化趋势明显，在信息爆炸过程中，部分青年教师由于政治敏感性不强，共产主义理想信念不坚定，不能够深刻理解和把握社会主义核心价值观的精神实质，容易受到负面信息影响或迷惑，在思想政治立场上产生动摇或怀疑，不能辨明是非，无所适从，甚至于在课堂上发表一些不当的言论，传播一些不正确的思想，这种精神状态和言行表现，直接削弱甚至破坏了青年教师特别是作为学生引路人的思想政治课教师的正面效果，其负面情绪也容易影响到学生的健康成长。
（二）职业情感淡化。高等职业教育是我国高等教育的一个重要组成部分，伴随着我国经济的快速发展，实现了跨越式的发展，培养了数以千百万计的技术应用型人才，在规模上占据了高等教育的“半壁江山”，为经济社会发展和国家现代化建设做出了巨大共享。但是，与普通高等本科院校相比较，人们传统观念上把职业院校视为“二流”院校的观念并没有根本性的改变，加上我国现阶段高等职业教育基本上被定义为专科教育，这也使得高职院校青年教师自身也总有“矮人一截”的自卑感，有些高职院校的青年教师甚至于因此而在婚姻爱情上受到挫折，再加上工作待遇上的差强人意，导致一些青年教师爱岗敬业精神匮乏，没有真正地把教书育人作为一项崇高的事业去追求，没有全身心地投入到教育教学工作中去，工作积极性不高，甚至产生职业情感厌倦情绪，“正能量”严重不足，教书育人效果自然会大打折扣。
（三）修身克己不严。《礼记·大学》在论述“修身齐家治国平天下”时，“修身”位居其首，可见“修身养德”之重要性。静以修身，俭以养德，淡泊以致远，此皆乃古训。己身不正，何以正人？青年教师应时刻注重修身克己，节俭审慎，以身作则，言传身教，用自身的人格魅力，去赢得学生的尊重和爱戴，成为学生生活的导师，思想启蒙和健康成长的引路人。但我们必须看到，在全球经济浪潮影响和金钱的诱惑下，部分青年教师修身克己不严，生活情趣不高，缺乏对教育事业的进取心，片面追求物质化、享乐主义、拜金主义，在教学工作岗位上敷衍了事，得过且过，甚至言行失范，误导学生，产生不良社会影响，这是十分值得警惕的。
二、加强高职院校青年教师思想政治教育工作的对策
高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，青年教师是高职院校教师队伍中的骨干力量。新形势下，高职院校必须高度重视做好青年教师思想政治工作的重要性，多种措施并举，促进青年教师全面发展，使其担当起学为人师、行为示范的教书育人职责，积极为国家职业教育改革创新发展贡献力量。
（一）全面提高青年教师思想政治素质。首先，应当充分发挥高职院校党组织对青年教师思想政治教育的引导作用。结合当前国内外形势变化和热点问题，不断创新和丰富思想政治教育方式，采取多样化的政治理论学习和思想交流形式，吸引广大青年教师参与思想政治理论学习的积极性，点燃他们关心国际形势、国家政策和党的教育事业的热情，从入耳、入脑到入心，努力提高学习效果。其次，应当加强青年教师教书育人、爱岗敬业为中心的职业理想信念教育。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。要以职业理想和职业道德教育为载体，从讲好一节堂课，做好一项教学工作，培养好一个学生做起，对师德师风建设工作常抓不懈，逐步树立青年教师的职业荣誉感、成就感，在做好本职教学工作的过程中，实现思想政治素质的全面提升。再次，应当在实践中帮助青年教师培养起敏锐的政治意识、政治眼光，自觉坚持正确的政治立场和政治方向。在工作生活实践中，帮助青年教师树立主人翁精神，增强青年教师在国际国内重大事件中看待问题、分析问题、判断问题的能力，以及对中国特色社会主义的理论认同、政治认同、情感认同，深刻领会中国梦的精神实质，把践行社会主义核心价值观作为自觉行为，融入到工作和生活之中。
（二）大力加强青年教师专业能力培养。师资队伍建设是学校内涵建设的支柱，是提高办学水平和办学质量的关键。只有一流的教师队伍才能创造一流的教育业绩，才能真正办人民满意的高等职业教育。青年教师专业能力教育培训工作，更是一项关乎职业教育发展的全局性、战略性工程，是保证教师队伍与时俱进、蓬勃向上的必要条件，是造就业务能力强、综合素质高的教师队伍，实现教师个人发展与学校发展相统一的有效途径。 高等职业院校青年教师专业能力培养与普通高校有明显不同，主要是“双师素质”教师队伍培养，重点是实践教学能力和信息化教学能力。高职院校应通过积极搭建发展平台和组织教育培训，引导青年教师把主要精力投入到提高专业能力上，使其在业务上独当一面，增强职业认同感、职业自豪感与获得感，促进优秀青年教师脱颖而出，传播正能量，形成榜样示范效应，实现业务能力与政治素养的良性互动。
（三）高度重视青年教师师德师风教育。立德树人是教育的根本，师德师风教育是教师修养的永恒主题。随着时代的变迁，传统的思想政治教育和师德师风建设方式面临着新的挑战。对高职院校青年教师进行师德师风教育和思想政治教育，要结合他们的特点，结合专业发展、服务社会，采取辅导讲座、时事政治研讨、重大政策报告等等喜闻乐见的形式，以及网络传播手段，改进学习方法，提高学习实效。在深入贯彻落实教育部《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》和中共中央组织部、中共中央宣传部、中共教育部党组《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》文件精神过程中，以社会主义核心价值观引领师德建设，强化青年教师政治意识、责任意识、阵地意识和底线意识，引导他们积极发扬主人翁精神，自尊自律自强，珍惜教师声誉，提升师德境界，自觉捍卫职业尊严，既做学问之师，又做品行之师，以严谨治教、身体力行的优良教风引导良好学风。
（四）关心解决青年教师实际生活问题。青年教师工作时间较短，社会经验较欠缺，经济生活较紧张，工作压力较大，人际关系问题，子女教育问题，住房问题等，挫折心理较为敏感。面对高职院校对教师职业素质的高标准和特殊要求，如果他们在工作和现实生活中遇到问题和困难得不到及时解决，较容易产生负面互动效应，情绪易于起落，从而产生消极应对倾向，往往会因为一个方面的问题而产生其他连锁反应。所以，在工作学习之外，高职院校领导、党组织、工会组织和职能部门应坚持以人为本，关心和解决青年教师在现实生活中的难题，积极寻找满足青年教师成长需要的激励因素，发挥关心关爱的教育作用，使他们感受到组织的关怀和温暖，更容易激发他们摆脱困境、积极向上的一面，更加安心于教育事业，更有利于他们对于道路自信、理论自信、制度自信的认同和思想政治进步，起到潜移默化的效果。
（五）切实加强青年教师个人素质修养。教师是教书育人的主体。身教重于言教，正人必先正己，育人必先育己，自我修养是内因。内化于心，外化于行动，在个人素质修养上苦练内功是青年教师的必经之路，崇高人格是立身之本。高职院校青年教师的个人修养和人格魅力，是青年教师自身综合素质的内在体现，也反映学校思想政治教育工作真实状况，影响学生思想政治教育的重要标识。“亲其师，信其道”，人格魅力具有十分显著的示范性、感染性特征。青年教师通过加强自身修养，外因与内因相结合，他律与自律相结合，热爱学生，爱岗敬业，爱国创新，更好地发挥以自身言行感染和引导大学生形成正确的世界观、人生观、价值观，促进大学生追求真善美，实现全面发展的积极作用。
综之，全国职业教育工作会议以后，随着高等职业教育改革进入构建现代职业教育体系深水区，面临更多创新发展攻坚任务。青年教师作为高等职业院校的中坚力量，对未来职业教育发展起着举足轻重作用。高职院校要培养高素质、技能技术型的大学生，必须建设一支高素质、专业化的青年骨干教师队伍。针对当前思想政治教育新形势，结合青年教师思想政治教育状况特点，综合考虑思想、工作、生活各方因素，党政齐抓共管，引导青年教师坚持正确的政治方向，树立先进的教育理念，忠于党的教育事业，提高新形势下青年教师思想政治素质，不断激发他们的工作积极性、主动性和创造性，为全面深化职业教育改革，全面提高人才培养质量贡献力量。
参考文献：
[1] 杨改红.从塑造人格魅力入手创新高校青年教师思想政治工作[J].牡丹江教育学院学报，2013年4月第4期：74-75。
[2] 陶小模 胡江水.高等院校教师网络思想政治工作[J].中国传媒科技，2012年第1期：201-202。
[3] 杨婷婷.高校青年教师队伍思想政治工作方法论[J].重庆电力高等专科学校学报，2012年7月第6期：4-6。