【摘 要】
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心理学研究表明,语言是思维的工具,思维需要通过语言表达出来.我们发现,若把对知识的理解讲出来,则会对问题的理解更透彻,清晰,这便是出声思维的结果.然而,教师的日常教学,较
【机 构】
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吉林省长春市农安县哈拉海镇中心小学
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心理学研究表明,语言是思维的工具,思维需要通过语言表达出来.我们发现,若把对知识的理解讲出来,则会对问题的理解更透彻,清晰,这便是出声思维的结果.然而,教师的日常教学,较易出现为了节省教学时间,只关注教学结论,让课程内容尽快展开进入运用结论去解题的过程,缺乏数学交流与表达.学生对知识的掌握模棱两可,简单的用结论套题型,却并不懂得方法中蕴含的数学思想.另一方面,教师要求学生思考问题,学生思考与否,思考了什么,方式和水平怎样,教师并未得知.教师的评价也仅限于学习结果的“一刀切式”.因此需要教师采取有效的方法引
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