创新教育已成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题。对于学校而言，数学教育是创新教育的重要阵地之一，所以在数学教学中开展创新教育的实验和研究具有重要的意义，就此从数学教学的角度，浅谈一下个人的认识：
　　1.认识数学中的创新教育
　　“创新教育”是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，其核心就是创新能力的培养。从这个意义上理解，在数学教学中，通过对学生施以教育和影响，促使他们去认识数学领域的新发现、新思想、新方法等，掌握其一般规律，培养他们具有一定的数学能力，为将来成为创新型人才奠定数学素质基础。
　　2.创新教育的氛围
　　学生潜在的创新才能，在现实中教师要 善于挖掘，概括起来有三：
　　2.1 学教师自身要具备创新精神，教师本身所具有的创新精神会极大的鼓舞学生的创新热情。因此应该充分调动教师的积极性和创新精神，努力提高他们的这方面的意识，鼓励教师不断探索和创新，不断丰富和提高自己。
　　2.2 养学生的创新能力最适宜的“气候”和“土壤”就是要有轻松活泼的课堂气氛，不要以“升学率”作为教育目标，要实现由“教”向“学”的过渡，创造适宜学生主动参与、主动学习的活跃课堂气氛.
　　2.3 知识体系结构，扩大视野，真正提高学生素质，着眼于未来。
　　3.创新教育
　　数学创新教育的内容与培养。数学的创新内容就是要重视学生学习数学的情趣，激发他们的创新意识。在教学中，要通过实际的例子，说明数学在科学发展中作用。引导学生有意识地主动学习更多更全面的数学知识，为将来的创新活动奠定扎实的数学功底，学生在接受教育和获取知识的同时，形成推崇创新，追求创新，以创新为荣的观念和意识。
　　其次，注重学生思维能力的培养，训练创新思维。数学是思维的体操，因此，若能对数学教材巧安排，对问题巧妙引导，创设一个良好的思维情景，对学生的思维训练是非常有益的。
　　4.能力培养，形成创新技能
　　数学能力是表现在掌握数学知识，技能，数学思想方法上的个性心理特征，其中数学技能在解题中体现为三个阶段：探索阶段、实施阶段、总结阶段。这几个过程包括了创新技能的全部内容，因此，在数学教学中应加强解题的教学，在教给学生学习方法和解题方法的同时，进行有意识地强化训练：自学例题、图解分析、推理方法、理解数学符号、温故知新、归类鉴别等等，学生在应用这些方法求知的过程中，掌握相应的数学能力，形成创新技能。
　　总之，在数学教学中，要培养学生敢于求异、用于创新的气魄，使之自主探索、发现问题、提出问题、解决问题，激励他们要树立周恩来同志“为中华崛起而读书”的远大理想，从而培养学生健康的创新情感和个性品质。