【摘 要】
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新课程改革过程中,中学历史课堂教学在确立教学重点过程中仍然存有一些认识上的误区,主要体现在:第一,教学重点只能是教材中最重要的内容,教学过程与方法以及情感态度与价值
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新课程改革过程中,中学历史课堂教学在确立教学重点过程中仍然存有一些认识上的误区,主要体现在:第一,教学重点只能是教材中最重要的内容,教学过程与方法以及情感态度与价值观不能作为教学重点;第二,教材中正文内容最多的就是一定是教学重点;第三,教学重点占据课堂时间一定最多;第四,考点即教学重点等四个方面。
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