日本文学中的物哀品格

来源 :名家名作 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhaoxiaoyan0
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
日本作为岛国,一直处于四面环海的环境之下,同时以其独特的人文思想,形成了十分鲜明的文学审美情趣。物哀最早产生于《源氏物语》,代表着情感和表现二者之间的胶合,展现出日本文学作品中的荒凉悲戚之感,以忧郁美和悲剧美为核心,展现出对生命的怜悯以及岁月无常、时间易逝带来的感伤之绪。基于此,针对日本文学中的物哀品格展开对应的探讨和分析,以提高人们对日本文化的理解水平。
其他文献
<正>妈妈,我想养一只小猫。首先,小猫毛茸茸的,可爱极了。其次,小猫还很有趣,喜欢玩毛线球,还有自己的尾巴。最重要的是,小猫可以陪我玩,和我做好朋友。我保证,养了小动物之后,我会好好照顾它,对它负责。希望妈妈能够同意,让我养一只可爱的小猫!
期刊
近年来,肾病综合征发病率越来越高,因其病情复杂、病情反复、治疗难度高等特点,给患者及家庭的日常生活均造成严重影响。该病是因肾小球基膜通透性增加而导致,并依据肾病综合征的症状表现将其归结为“三高一低”。既往西医对于该病症的治疗多采用激素等疗法,虽可缓解病情,但停药后症状反复,且由此产生的不良反应较多,远期效果不佳。而中医学认为该病的发生与发展与阳气虚衰等因素密切相关,当阳气虚弱,则无法推动血流运行,
资本市场作为我国经济发展的重要组成部分,其规模与进程的不断壮大与发展为我国经济繁荣发展起到了重大作用,但是作为资本市场重要组成部分的上市公司,其财务舞弊事件却阻碍着经济的健康发展。财务舞弊的手段从对销售收入单据进行直接虚构逐渐演变到大数据智能后台信息的更改,财务舞弊的金额也从之前的百万、千万增加至上亿元。为了使财务舞弊的行为能够进一步得到有效遏制,通过从案例事件源头上分析其财务舞弊发生的原因,多方
随着网络被广泛地运用在各个领域,给商务英语专业的学生提供了更多的自主英语学习可能性。在此基础下,网络学习共同体开始孕育而生,应用在商务英语专业教学中,促进了学习者积极地参与到共同体的各种学习活动中,提高了学习者的自主学习效率,有效地激发了学习者的学习热情,提升了学习效率。基于此,笔者在建构主义理论及学习共同体的指导下,将商务英语专业教学与网络学习共同体相结合,探讨二者融合的可行性,旨在不断地提升商
<正>实践证明,数学学习好的学生,他们都有好的学习态度和学习方法,长期以往,并形成良好的学习习惯。叶圣陶先生说过,凡是好的态度和好的方法,都要使它化成习惯,只有熟练成了习惯,好的态度和方法才能随时随地表现出来,一辈子受用不尽。良好的学习习惯既是学生形成学习方法的基础,又是学生具有一定学习方法的集中体现。作为初中数学老师,首先需要解决的就是培养学生良好的学习习惯,我
期刊
高剂量的水杨酸可导致人类或动物产生一过性耳鸣及听觉过敏,为探究其内在机制,许多学者观察了水杨酸诱导的听皮层神经电活动的改变。然而,多数研究主要在脑片或麻醉状态下的动物上进行,其结果不能完全体现其真实状况。最近有人尝试记录清醒动物的神经电活动,但多数仅记录了皮层的局部场电位。本研究在猫大脑初级听觉皮质(primary auditory cortex,A1)埋植长期记录电极,腹腔内注射水杨酸钠(200
会议
为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》精神,高职商务英语教学可以“创新+创业+应用”为中心,开展“三双”教学模式。“三双”教学是在“双课堂”(“理论课堂”+“实践课堂”)教学的基础上,通过实地调研、校企联动、技能竞赛、直播营销、视频制作等方式打造实景化情境课堂,并由此衍伸出“双导师”、“双评价”理念,形成“三双”教学模式,让学生在认知、实践和强化的学习中实现知识与技能的融合。
肾病综合征是临床常见肾脏疾病,其发病机制尚不明确,根据其主要临床表现,可以将其归结为中医“水肿”范畴。查阅《黄帝内经》等相关古籍以及现代文献,将其病因病机归结为肾阳亏虚为本,风邪为诱发以及加重疾病的重要病理因素瘀血贯穿疾病始终,是导致疾病进展的重要病理因素,故从“肾—阳—风—瘀”系统联系探讨肾病综合征的发病机制,以期为中医治疗提供新思路。
依托网络技术和现代化教学工具,在课程思政课程观的指导下,挖掘大学英语拓展课《商务英语基础》课程中的德育内涵,以“专业知识(语言+内容)”和“课外商务视频观看和时文阅读”为载体,展开“线上”、“线下”混合式学习,构建融入隐性思政教育,商务英语教学与思政教育同向同行、相互促进的混合式课堂,培养又红又专的国际商务英语复合型人才。
人才培养是专业建设的核心环节之一,当前高校商务英语专业人才培养体系并不完善。基于OBE理念以“成果为导向,以学生为中心”的要求,结合商务英语专业人才培养研究现状,指导商务英语人才培养具有可行性,宜从人才培养目标(aim)、内容(content)、路径(route)与评价(evaluation)四个方面出发,构建商务英语专业acre人才培养体系。