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如果说课堂是学生学习和交流的主要平台，那么课后作业是学生提升自我的重要手段。“双减”政策深入的背景下，小学英语教师要设计作业，保证作业的有效性。为了落实“双减”政策要求，推动学生素质化发展，小学英语教师应该基于“双减”结合线上和线下，设计混合式作业，优化学生对知识的理解。
基于“双减”背景探究小学英语混合式作业模式
【摘 要】
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如果说课堂是学生学习和交流的主要平台，那么课后作业是学生提升自我的重要手段。“双减”政策深入的背景下，小学英语教师要设计作业，保证作业的有效性。为了落实“双减”政策要求，推动学生素质化发展，小学英语教师应该基于“双减”结合线上和线下，设计混合式作业，优化学生对知识的理解。
【机 构】
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江苏省南京市琅琊路小学明发滨江分校
【出 处】
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校园英语
【发表日期】
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2022年35期
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