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【摘要】动名搭配错误是英语学习中常见的错误。本文基于中国英语学习者语料库，对中学生英语写作中的动名搭配错误展开深入分析，将错误的主要原因归结于母语负迁移、轻动词滥用、语法结构错误。最后，本研究针对动名搭配提出几点教学建议。
【关键词】中学生 英语写作 动名搭配错误
动词和名词是英语中两种非常重要的词类，而动名搭配错误也是英语学习者学习过程中经常出现的错误。先前研究表明，动名搭配错误远远高于其他类型的搭配错误。因此研究学习者动名搭配错误对于提高学习者的英语水平具有重要意义。然而，近年来英语动名搭配错误研究主要集中于大学生英语学习者，很少有研究针对中学阶段的英语学习者。有鉴于此，本文将对中学生英语写作中的动名搭配错误展开深入分析，并探讨搭配错误的潜在原因，以期为英语教学提供一些启示。
一、语料库与检索工具
本研究使用的中学生英语作文来自桂诗春、杨惠中教授主建的中国学习者英语语料库（CLEC）中的ST2子库，库容为240，149词。CLEC是经过错误赋码的语料库，涵盖以下几类搭配错误：名名搭配（CC1）、名动搭配（CC2）、动名搭配（CC3）、形名搭配（CC4）、动副搭配（CC5）、形副搭配（CC6）。本研究使用AntConc语料库检索工具，以CC3为节点词对中学生英语作文中的动名搭配错误进行检索。对检索行逐一深入分析，总结中学生英语学习者在动名搭配错误上存在的特点及其原因。
二、动名搭配错误原因分析
本研究使用的中学生英语作文语料库中总共检索出211例动名搭配错误，大致相当于每千词的英语作文中出现一次。笔者通过深入分析检索行，主要从三个方面对动名搭配错误进行归因分类，即母语负迁移、轻动词滥用和语法结构错误。
1.母语负迁移。索引行分析表明，母语负迁移是导致动名搭配错误的首要原因。Krashen认为，学习者在目的语中还没有掌握或者不知道怎样表达思想和概念时往往会求助于母语。中国英语学习者在表达英语中的一些概念时，将汉语中的概念和英语中的概念范畴混淆，造成了语言的概念迁移。概念迁移最典型的例子是knowledge和动词的搭配错误。在本研究中，仅涉及knowledge的动名搭配错误就多达25例。中学生学习者在表达“教授知识”和“学习知识”的概念时，从汉语母语中的相同概念直接翻译过来，导致teach/study/learn knowledge这样的错误搭配非常普遍。英语本族语者在表达“教授知识”的概念时，倾向于使用impart knowledge；在表达“学习知识”的概念时，往往会用acquire/obtain knowledge。其他母语负迁移的例子如：say some congratulations （说一些祝贺的话），而本族语者表达类似“道贺”的概念时往往使用extend/offer some congratulations；met an interesting thing （遇到一件有意思的事）中的搭配错误也是受母语迁移的影响，地道的说法应为came across an interesting thing。
2.轻动词滥用。轻动词是指语义较弱但搭配能力很强的高频动词，如do，get，make，take。轻动词本身没有多少具体意义，其意义是通过与其搭配的名词体现出来的。高频轻动词的滥用现象在中学生作文中十分普遍，尤其是 do的过度滥用。学习者把do当成万能的搭配动词，在表达“干、做、弄、当、取得”等动作时，认为do可以与任何名词一起搭配使用，忽视了目的语中地道的用法。例子如下：do supper （做晚饭），do games （做游戏），do problems （解决困难），do a teacher （当老师），do some progress （取得进步）。本族语者更倾向于使用以下表达方式：cook/make supper，play games，solve problems，be a teacher，make some progress。其他轻动词滥用例子如make our homeland （建设我们的祖国），此处用build our homeland更规范地道一些。
3.语法结构错误。在本研究使用的中学生作文语料库中，一部分动名搭配错误是由语法结构错误造成的。动名搭配中的语法结构错误主要表现为介词的缺少或多余。缺少介词to的例子如go hometown （回故乡），come back our country （回归祖国）；缺少介词at的例子如look back this year （回顾今年）。而在另一些例子中，学习者则添加了多余的介词，如welcome in the New Year中的介词in是冗余的。以上动名搭配中的结构错误归根结底是由于中学生学习者对动词的用法不够熟悉，把及物动词和不及物动词混淆。
三、教学建议
本研究对中学生英语作文中的动名搭配错误分析表明，中学生学习者在动名搭配上存在较为严重的问题，因此我们在英语教学和习得中应该充分重视动名搭配。教师应该帮助学生注意中英两种语言的差异，减少汉语母语对英语习得的负面影响。对于功能丰富的高频轻动词，教师应引导学生根据具体名词使用恰当的动词与之搭配，避免使用万能动词，必要时可以向学生展示本族语者语料库中真实地道的例子。教师在教学生动词时要强调动词是及物的还是不及物的，不及物动词还要结合具体语境讲解后面接什么介词。教师在授课时应该提高英语学习者的搭配意识，因为词汇的习得远远不只是学习孤立的单词，还要学习单词之间的共现搭配关系。总言之，词汇搭配是英语学习的重要组成部分，是英语水平的直接体现，应当引起教师和学生的重视。
参考文献：
[1]陈万霞.英语学习者作文中的搭配错误分析[J].解放军外国语学院学报，2002（1）.
[2]桂诗春.中国学习者英语言语失误分析[M].上海：上海外语教育出版社，2005.
[3]卫乃兴.搭配研究50年：概念的演变与方法的发展[J].解放军外国语学院学报，2003（3）.
【关键词】中学生 英语写作 动名搭配错误
动词和名词是英语中两种非常重要的词类，而动名搭配错误也是英语学习者学习过程中经常出现的错误。先前研究表明，动名搭配错误远远高于其他类型的搭配错误。因此研究学习者动名搭配错误对于提高学习者的英语水平具有重要意义。然而，近年来英语动名搭配错误研究主要集中于大学生英语学习者，很少有研究针对中学阶段的英语学习者。有鉴于此，本文将对中学生英语写作中的动名搭配错误展开深入分析，并探讨搭配错误的潜在原因，以期为英语教学提供一些启示。
一、语料库与检索工具
本研究使用的中学生英语作文来自桂诗春、杨惠中教授主建的中国学习者英语语料库（CLEC）中的ST2子库，库容为240，149词。CLEC是经过错误赋码的语料库，涵盖以下几类搭配错误：名名搭配（CC1）、名动搭配（CC2）、动名搭配（CC3）、形名搭配（CC4）、动副搭配（CC5）、形副搭配（CC6）。本研究使用AntConc语料库检索工具，以CC3为节点词对中学生英语作文中的动名搭配错误进行检索。对检索行逐一深入分析，总结中学生英语学习者在动名搭配错误上存在的特点及其原因。
二、动名搭配错误原因分析
本研究使用的中学生英语作文语料库中总共检索出211例动名搭配错误，大致相当于每千词的英语作文中出现一次。笔者通过深入分析检索行，主要从三个方面对动名搭配错误进行归因分类，即母语负迁移、轻动词滥用和语法结构错误。
1.母语负迁移。索引行分析表明，母语负迁移是导致动名搭配错误的首要原因。Krashen认为，学习者在目的语中还没有掌握或者不知道怎样表达思想和概念时往往会求助于母语。中国英语学习者在表达英语中的一些概念时，将汉语中的概念和英语中的概念范畴混淆，造成了语言的概念迁移。概念迁移最典型的例子是knowledge和动词的搭配错误。在本研究中，仅涉及knowledge的动名搭配错误就多达25例。中学生学习者在表达“教授知识”和“学习知识”的概念时，从汉语母语中的相同概念直接翻译过来，导致teach/study/learn knowledge这样的错误搭配非常普遍。英语本族语者在表达“教授知识”的概念时，倾向于使用impart knowledge；在表达“学习知识”的概念时，往往会用acquire/obtain knowledge。其他母语负迁移的例子如：say some congratulations （说一些祝贺的话），而本族语者表达类似“道贺”的概念时往往使用extend/offer some congratulations；met an interesting thing （遇到一件有意思的事）中的搭配错误也是受母语迁移的影响，地道的说法应为came across an interesting thing。
2.轻动词滥用。轻动词是指语义较弱但搭配能力很强的高频动词，如do，get，make，take。轻动词本身没有多少具体意义，其意义是通过与其搭配的名词体现出来的。高频轻动词的滥用现象在中学生作文中十分普遍，尤其是 do的过度滥用。学习者把do当成万能的搭配动词，在表达“干、做、弄、当、取得”等动作时，认为do可以与任何名词一起搭配使用，忽视了目的语中地道的用法。例子如下：do supper （做晚饭），do games （做游戏），do problems （解决困难），do a teacher （当老师），do some progress （取得进步）。本族语者更倾向于使用以下表达方式：cook/make supper，play games，solve problems，be a teacher，make some progress。其他轻动词滥用例子如make our homeland （建设我们的祖国），此处用build our homeland更规范地道一些。
3.语法结构错误。在本研究使用的中学生作文语料库中，一部分动名搭配错误是由语法结构错误造成的。动名搭配中的语法结构错误主要表现为介词的缺少或多余。缺少介词to的例子如go hometown （回故乡），come back our country （回归祖国）；缺少介词at的例子如look back this year （回顾今年）。而在另一些例子中，学习者则添加了多余的介词，如welcome in the New Year中的介词in是冗余的。以上动名搭配中的结构错误归根结底是由于中学生学习者对动词的用法不够熟悉，把及物动词和不及物动词混淆。
三、教学建议
本研究对中学生英语作文中的动名搭配错误分析表明，中学生学习者在动名搭配上存在较为严重的问题，因此我们在英语教学和习得中应该充分重视动名搭配。教师应该帮助学生注意中英两种语言的差异，减少汉语母语对英语习得的负面影响。对于功能丰富的高频轻动词，教师应引导学生根据具体名词使用恰当的动词与之搭配，避免使用万能动词，必要时可以向学生展示本族语者语料库中真实地道的例子。教师在教学生动词时要强调动词是及物的还是不及物的，不及物动词还要结合具体语境讲解后面接什么介词。教师在授课时应该提高英语学习者的搭配意识，因为词汇的习得远远不只是学习孤立的单词，还要学习单词之间的共现搭配关系。总言之，词汇搭配是英语学习的重要组成部分，是英语水平的直接体现，应当引起教师和学生的重视。
参考文献：
[1]陈万霞.英语学习者作文中的搭配错误分析[J].解放军外国语学院学报，2002（1）.
[2]桂诗春.中国学习者英语言语失误分析[M].上海：上海外语教育出版社，2005.
[3]卫乃兴.搭配研究50年：概念的演变与方法的发展[J].解放军外国语学院学报，2003（3）.