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摘 要： 高中政治课堂教学将信息技术充分利用起来，教育与技术的融合实现了计算机辅助教学模式，实现了数字化政治课堂教学。本文针对高中政治教学与现代信息技术教育的整合展开研究，目的在于提高教学质量，为学生以后成长奠定扎实基础。
关键词： 高中政治教学月 现代信息技术 整合思考
引言
将信息技术融入高中政治教学中，不仅扩宽了政治课堂教学知识面，而且学生可以在一定信息背景下学习政治知识，有助于深化对政治教学知识的理解，还掌握了运用信息工具学习政治知识的方法。以下简要针对此方面内容进行探讨。
一、高中政治课教学中采用信息技术辅助的优势
（一）激发学生对政治的学习兴趣
高中政治课传统教学中，为了提高学生学习质量，政治教师会构建轻松活泼的课堂环境，以引导学生积极参与课堂教学活动中配合教师完成教学任务。但是，由于政治教师以单项知识传递为主，而且对学生的感官进行刺激的方法相对单一，使学生的思维能力难以得到有效发挥。高中政治课堂教学中，利用信息技术辅助教学，就是从发挥政治教学时效性的角度出发创设课堂环境，提升课堂教学对学生的吸引力。随着学生积极参与到课堂教学中，并发挥主体作用，政治教师单向传递知识的现象得到了改变。
（二）有助于突出高中政治教学的重点内容
高中政治教学要能保证质量，就需要具有针对性，让学生抓住政治知识的重点内容。将现代信息技术引入高中政治课堂教学中，就是应用多媒体辅助教学，将抽象难懂的政治知识以直观的声像视频呈现出来，让繁琐的知识简单化，难懂的知识简易化[1]。在多媒体辅助下，高中政治教学内容难度降低了，教学内容得以优化。学生在政治课堂教学中很快抓住重点知识，使政治知识学习围绕重点内容展开，大大提高高中政治学习效率。
二、高中政治教学与现代信息技术整合的策略
（一）高中政治教学对现代信息技术要合理使用
由于政治知识较为抽象，许多高中学生对政治教学内容难以理解，从而对该门学科产生心理排斥感，影响学习质量。从高中政治教学角度而言，只要对课堂教学资源合理安排，就可以很好地完成教学任务。所以，在高中政治教学中采用现代信息技术辅助教学，还需要注意信息技术的合理运用，使信息技术有效融合到高中政治课堂教学中，从而获得良好效果。
比如，高中政治教学中对“经济体制”展开教学，主要内容就是公有制经济与非公有制经济之间的矛盾。开展政治教学时，教师并不局限于知识教学，还要指导学生懂得如何学习才能提高政治学习质量。引导学生对信息技术合理利用，让学生动手制作课件。学生制作课件时可以自主学习，不断探索信息技术对扩展课堂教学知识的作用，让学生明确教学内容的重点，即公有制经济占据基础地位，非公有制经济是经济体制中的主要内容。为了深化学生对这部分教学知识的理解，可以结合实际展开教学。政治教师可以利用多媒体展示各种经营商户的图片，让学生根据这些商户的不同经济形势加以归类，明白处于现行经济环境中，既要明确商品交易过程，又要严格遵循等价交换原则，使学生对非公有制经济和公有制经济都有所理解。
（二）对信息技术的利用中要认识到其与传统媒体之间的关系
高中教师利用媒体开展政治教学时，要对现代信息技术与传统媒体之间的关系加以充分认识，一方面让学生在政治学习中充分利用传统媒体，另一方面在应用现代信息技术的过程中将现代信息技术的知识整合功能充分发挥出来[2]。随着传统媒体与现代信息技术在高中政治教学中的整合，避免学生对传统媒体的错误认识而一味追求现代信息技术的利用。
比如，坚持“适度原则”展开教学，可以用给气球打气的例子形象比喻，让学生尝试给气球打气，通过思维转移的方式对“适度原则”加以理解。
（三）采用人机交互的方式对政治教学内容进行优化
高中政治教学要围绕学生这个主体展开。现代信息技术运用于课堂教学，要注重人机交互是教学关键，且信息技术仅发挥着服务于教学的工具性作用。高中政治教师运用信息技术的时候，要能创设教学情境激发学生学习兴趣，并引发学生针对主要教学内容加以思考，因此，要利用多媒体使课堂教学内容声像并茂，以发挥现代信息技术的引导作用。
结语
在信息时代的今天，呈现出来的明显特征是信息技术已经渗入各个领域中。高中政治教师对信息技术的合理利用，有助于提升政治课堂教学质量，还能更好地提高学生的政治学习效率。所以，对该教学方法进行探讨是值得相关教职人员深入进行的。
参考文献：
[1]马连增.高中政治教学与现代信息技术教育的完美结合[J].中国教育技术装备，2012（28）：69-70.
[2]王庆辉.多媒体辅助下的高中政治教学有效性[J].中国教育技术装备，2013（11）：82-83.
本文系甘肃省教育科学十三五规划课题“高中信息技术与高中政治課堂深度融合的探究”（课题编号GS[2016]GHB0857）的研究成果之一
关键词： 高中政治教学月 现代信息技术 整合思考
引言
将信息技术融入高中政治教学中，不仅扩宽了政治课堂教学知识面，而且学生可以在一定信息背景下学习政治知识，有助于深化对政治教学知识的理解，还掌握了运用信息工具学习政治知识的方法。以下简要针对此方面内容进行探讨。
一、高中政治课教学中采用信息技术辅助的优势
（一）激发学生对政治的学习兴趣
高中政治课传统教学中，为了提高学生学习质量，政治教师会构建轻松活泼的课堂环境，以引导学生积极参与课堂教学活动中配合教师完成教学任务。但是，由于政治教师以单项知识传递为主，而且对学生的感官进行刺激的方法相对单一，使学生的思维能力难以得到有效发挥。高中政治课堂教学中，利用信息技术辅助教学，就是从发挥政治教学时效性的角度出发创设课堂环境，提升课堂教学对学生的吸引力。随着学生积极参与到课堂教学中，并发挥主体作用，政治教师单向传递知识的现象得到了改变。
（二）有助于突出高中政治教学的重点内容
高中政治教学要能保证质量，就需要具有针对性，让学生抓住政治知识的重点内容。将现代信息技术引入高中政治课堂教学中，就是应用多媒体辅助教学，将抽象难懂的政治知识以直观的声像视频呈现出来，让繁琐的知识简单化，难懂的知识简易化[1]。在多媒体辅助下，高中政治教学内容难度降低了，教学内容得以优化。学生在政治课堂教学中很快抓住重点知识，使政治知识学习围绕重点内容展开，大大提高高中政治学习效率。
二、高中政治教学与现代信息技术整合的策略
（一）高中政治教学对现代信息技术要合理使用
由于政治知识较为抽象，许多高中学生对政治教学内容难以理解，从而对该门学科产生心理排斥感，影响学习质量。从高中政治教学角度而言，只要对课堂教学资源合理安排，就可以很好地完成教学任务。所以，在高中政治教学中采用现代信息技术辅助教学，还需要注意信息技术的合理运用，使信息技术有效融合到高中政治课堂教学中，从而获得良好效果。
比如，高中政治教学中对“经济体制”展开教学，主要内容就是公有制经济与非公有制经济之间的矛盾。开展政治教学时，教师并不局限于知识教学，还要指导学生懂得如何学习才能提高政治学习质量。引导学生对信息技术合理利用，让学生动手制作课件。学生制作课件时可以自主学习，不断探索信息技术对扩展课堂教学知识的作用，让学生明确教学内容的重点，即公有制经济占据基础地位，非公有制经济是经济体制中的主要内容。为了深化学生对这部分教学知识的理解，可以结合实际展开教学。政治教师可以利用多媒体展示各种经营商户的图片，让学生根据这些商户的不同经济形势加以归类，明白处于现行经济环境中，既要明确商品交易过程，又要严格遵循等价交换原则，使学生对非公有制经济和公有制经济都有所理解。
（二）对信息技术的利用中要认识到其与传统媒体之间的关系
高中教师利用媒体开展政治教学时，要对现代信息技术与传统媒体之间的关系加以充分认识，一方面让学生在政治学习中充分利用传统媒体，另一方面在应用现代信息技术的过程中将现代信息技术的知识整合功能充分发挥出来[2]。随着传统媒体与现代信息技术在高中政治教学中的整合，避免学生对传统媒体的错误认识而一味追求现代信息技术的利用。
比如，坚持“适度原则”展开教学，可以用给气球打气的例子形象比喻，让学生尝试给气球打气，通过思维转移的方式对“适度原则”加以理解。
（三）采用人机交互的方式对政治教学内容进行优化
高中政治教学要围绕学生这个主体展开。现代信息技术运用于课堂教学，要注重人机交互是教学关键，且信息技术仅发挥着服务于教学的工具性作用。高中政治教师运用信息技术的时候，要能创设教学情境激发学生学习兴趣，并引发学生针对主要教学内容加以思考，因此，要利用多媒体使课堂教学内容声像并茂，以发挥现代信息技术的引导作用。
结语
在信息时代的今天，呈现出来的明显特征是信息技术已经渗入各个领域中。高中政治教师对信息技术的合理利用，有助于提升政治课堂教学质量，还能更好地提高学生的政治学习效率。所以，对该教学方法进行探讨是值得相关教职人员深入进行的。
参考文献：
[1]马连增.高中政治教学与现代信息技术教育的完美结合[J].中国教育技术装备，2012（28）：69-70.
[2]王庆辉.多媒体辅助下的高中政治教学有效性[J].中国教育技术装备，2013（11）：82-83.
本文系甘肃省教育科学十三五规划课题“高中信息技术与高中政治課堂深度融合的探究”（课题编号GS[2016]GHB0857）的研究成果之一