【摘 要】
：
摘 要 “10以内数的认识和加减法”是数概念和计算教学中最基础的内容，是小学生学习数学的开始，也是后续知识学习的基础。作为教材的重要组成部分——习题，它设计的优劣会对学生的学习产生很大的影响，也需要我们不断加以改进和完善。为此，笔者作了一些研究和思考。 关键词 小学生;数学;习题研究 中图分类号：G622 文獻标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）29-0137-02 通过对教
论文部分内容阅读
摘 要 “10以内数的认识和加减法”是数概念和计算教学中最基础的内容，是小学生学习数学的开始，也是后续知识学习的基础。作为教材的重要组成部分——习题，它设计的优劣会对学生的学习产生很大的影响，也需要我们不断加以改进和完善。为此，笔者作了一些研究和思考。
关键词 小学生;数学;习题研究
中图分类号：G622
其他文献
摘 要 中国的传统文化教育要从学前儿童做起，学前儿童正处于学习和记忆的黄金时段，若能给予良好、正向的经典文化的教育，不仅仅能开拓幼儿的视野和思维，对于良好习惯的养成和人格的塑造都有着不可替代的作用。本文主要就学前儿童诵读经典作品的启蒙价值，以及诵读的方法论做基本的阐述。 关键词 学前儿童;诵读经典;教学方法 中图分类号：C42 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）21-00
摘 要 初中生学习化学学科的时间较短，也很难完全掌握其中的所有内容。这时，初中化学教师就要积极地找寻帮助学生记忆、理解、整理以及归纳化学知识的方法，使学生在九年级复习阶段可以高效地学习。这在九年级化学教学中具有重要意义，也是比较实际的问题。 关键词 中学化学;有效性复习;九年级 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）29-0167-01 初三化学复习阶
摘 要 为了更好地培养和发展学生的核心素养，结合化学学科特色，本文提出了“四有”化学课堂新样态，即 “有声”、“有色”、“有情”、“有艺”的化学新课堂，从4个方面设计教学环节，开展教学过程。 关键词 核心素养；课程改革；新样态 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）02-0149-03 为更好的适应未来社会，2014年3月，教育部发布了《关于全面深化课
摘 要 绘图法是地理教学方法中重要组成部分，教师灵活运用绘图法，可以让地理知识更直观更生动，学生接受度高，学生多运用绘图法可以提高自己的空间思维，锻炼绘图能力。 关键词 初中地理;绘图法;等高线 中图分类号：Q-335 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）23-0074-01 地理教学中，地图是地理课的灵魂。一些知识如：等高线、地球的运动、大气运动、经纬网、季风气候等等是
摘 要 在初中的课程体系中，历史是十分重要的一门学科。众所周知，要想使学生喜欢一门课程，兴趣是很重要的，是学生学习的动力，可以鼓舞孩子学习的积极性。在针对历史学科的教学中，提高学习兴趣是一门很重要的学问。本文从各个方面来说明关于初中历史学习兴趣的培养。 关键词 历史学科;培养兴趣;学习动力 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）34-0090-01 历
摘 要 以“诗化”为核心的小学语文教学改革将进一步提高其生命力，最终丰富学生的精神内涵、促进学生全面发展。 关键词 小学语文;诗化改革;方法 中图分类号：B014 文獻标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）32-0196-01 为了应对高考及升学的压力，初中和高中阶段的语文教学都需要以考试成绩为主导进行反复练习，因此小学语文教学工作就应当以培养学生的学习意识为重点。新时期，以素
摘 要 在新课程改革日益推进的大背景下，初中英语教师需要创新并优化现有的教学模式，不能只注重学生的学习成绩，需要在学生掌握理论知识的基础上，加强对学生思维能力和英语综合英语能力的培养。因此，为了满足新课程改革的要求，教师需要树立新型的教学模式，注重学生的主体地位，使学生掌握英语的实用性。文章主要研究了新课改下初中英语教学中存在的问题和优化措施。 关键词 新课改;初中英语教学;问题;优化措施 中
摘 要 从九年级的科学专题复习课的现状和教学效果出发，从习题设计的梯度性、开放性、习题设计的模型建立等方面进行学生自主命题的教学探索与实践，以期提升复习效果，不仅有利于科学核心素养的培养，也能有效实现复习课教与学方式的转变。 关键词 习题设计;复习效果;学生自主命题 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）22-0117-03 在新课标改革深入发展的背景
摘 要 在小学数学课堂中，教育的主体应当是全体学生，而教师在课堂中扮演引导者的角色。在整个引导的过程中，教师要注重对学生思维能力的引导，引导学生树立正确的数学思维，让学生独立自主的去探索一些未知的数学现象，进而得出数学理论，如果学生在这个探索过程中有错误之处，教师一定要及时的纠正学生的错误，避免学生走入误区。另一方面，教师在学习不同数学内容的课堂中，要根据学生的实际理解能力和接受能力，选择最适合学
摘 要 本文笔者以小学语文古诗教学策略为切入点，就如何顺利开展古诗教学提出了自己的见解。 关键词 小学语文;古诗教学;策略 中图分类号：D045 文献标识码：A 文章編号：1002-7661（2019）29-0187-01 古诗是一种独具中国特色的文学载体，也是小学阶段语文学习的重点和难点，对于小学阶段的语文教师来说，古诗教学具有一定的教学难度，它对教师的文学素养和专业水平提出了较高要求。在