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特殊教育学校教师培训,是一项长期性、综合性培训工程,政策层面的机制创新、师资培育的渠道创新、教学资源的内涵创新,都是推动培训体系的重要举措.本文在调研湖南省特殊教育学校教师的培训需求的现状基础上,多维度、深层次提炼其内因,进而提出发展路径.
湖南省特殊教育学校教师培训需求内因审视及其路径抉择
【摘 要】
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特殊教育学校教师培训,是一项长期性、综合性培训工程,政策层面的机制创新、师资培育的渠道创新、教学资源的内涵创新,都是推动培训体系的重要举措.本文在调研湖南省特殊教育
【机 构】
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长沙职业技术学院
【出 处】
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北方文学（下旬刊）
【发表日期】
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2004年期
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