知人论世相关论文
阅读文章,体会作者的思想情感是读懂文章的关键。正确分析和体会作者的情感,首先是"知人论世",理解作者的身份身世和时代背景;其......
教师将“知人论世”教学法应用于初中语文古诗词教学中，以诗词为切入点，让学生分析诗词创作者的生平和所处的朝代，有利于学生对诗词的......
文章通过对黄助昌在《语文建设》2107年第2期发表的《诗歌教学：“新批评”与“知人论世”有机兼容》一文进行商榷、探讨，进一步准确......
“知人论世”是孟子提出的著名文学批判方法，亦是阅读与鉴赏的重要手段，承载着联结作品形象与作者情感、文本语言与时代话语等多维视......
散文一直是我国中小学语文教学的主导文类，其题材广泛，抒情洒脱，是培养学生文学审美和鉴赏能力的重要途径，也是培养学生思想品德的重要......
"知人论世"是现在高中语文课堂教学中普遍运用的文学鉴赏方法。本文对"知人论世"文学鉴赏方法进行了简要的介绍。本文通过了解......
“知人论世”是一种将文学作品与具体的创作背景结合起来的文学文本解读方式。这种解读方式,一方面注重对作家创作历史背景的考证,......
"知人论世"是古诗词教学的一个重要手段。教师依据文本实际,多层面、多维度地挖掘呈现,可帮助初中生消除已有认知与文本之间存在......
一篇《荷塘月色》解人难。难就难在不仅难解作者情动何处辞由何发，更难在难解作品感情基调是“淡淡的”还是“浓浓的”。要解决这个......
《声声慢》和《如梦令·昨夜雨疏风骤》是南宋时期李清照的作品，两者写作时期不同，但都透露出“愁”。《如梦令·昨夜雨疏风骤》是清......
期刊
文章在分析七年级语文古代诗歌教学存在的突出问题的基础上,探索出一些针对性较强、操作性较强、效果较好的对策:切实加强诵读训练......
在熟悉的地方领略到不曾领略的“风景”，是古诗词中名篇佳作教学的重点和难点。本次《念奴娇·赤壁怀古》的教学，在“解题识文”“粗......
学习《琵琶行》需要关注诗歌的外在形式和内在情感之间的关系，体悟诗歌和音乐交汇的魅力，启发学生运用“知人论世，以意逆志”的方法，将......
回忆性散文皆有今昔之我两重视角，因而在阅读时，既要注重对文本的“近观”，从对文句表达的细读中体悟作者的复杂感受；又要有意识地“远......
让学生通过朗读、精读、品读等方式,先读进文章,体会文中人物的处境,走进作者的情感世界.再审视文本,评价文章中的人物或作者,知人......
”知人论世”和”以意逆志”是中国文学作品评论的两种传统方法,多用于诗学意义的探讨.相较于诗词,小说的文本解读亦可运用这两种......
随着新课程的开启,古诗文在教材中所占的比例较以往增多,逐渐占领语文学习的高地.编者的意图是立德树人,让核心素养落地课堂,吟咏......
每个青少年都珍藏着一颗炽热的诗心，一份真挚的诗情，教师要凭借课的形式来唤醒学生对诗歌的热情。《易经》云：“修辞立其诚”，诗歌韵律......
《先秦两汉魏晋南北朝文学史·魏晋南北朝卷》是聂石樵先生继《先秦卷》、《两汉卷》之后的又力作，三卷合起来，是一部完整的唐前文学......
历来论王安石诗的人很少谈到《解使事泊棠阴时三弟皆在京师》两首诗。若以知人论世而言，这两首诗却是研究王安石其人的重要作品。诗......
中国是诗的国度,古诗词是中华文化不可复制的瑰宝,是可歌可泣的民族史诗,具有永恒的艺术魅力.小学生对古诗词的兴趣日益高涨,但目......
评价一堂课境界高低的标准,要看它能否引发学生内在的学习愿望,拓展学生参与学习的深度和广度,古典散文的教学也不例外。"深度学......
《祭侄文稿》是颜真卿为了祭奠其侄颜季明所作,倾注了浓烈的个人情感.为了准确理解作品的内涵,本文将使用“知人论世”的方法品评......
怀特海曾经说过:“唯有沿着历史的时间维度,以历史发展的历程为参照,我们才能理解人类社会的真相.”人文学科固有的特性之一便是历......
语文课作为一门基础性课程，是中华优秀传统文化的重要载体。中职语文教学的目标就是在“课程思政”教育理念指导下，围n绕“立德树人......
《畿辅诗传》是由陶樑主持编纂的一部地方诗歌总集,其选录了自顺治丙戍(1646年)迄道光丁酉(1837年)畿辅地区875位诗人及作品.《畿......
要合理解读张岱的《湖心亭看雪》,必须找到有效的方法和路径.从经验自我和叙述自我两重叙述视角对文本进行分析,并做好知人论世工......
张祖同作为晚清同光年间湖湘词坛上的重要人物，长期以来较少受到学术界的关注，虽然对于张祖同词风、宗法乃至于悼亡词集都已有所涉及......
摘 要：孟子是战国时期的儒家思想学派的代表，深受“至圣”孔子以及《诗》《书》等文学作品的影响，不仅有“仁政”“王道”等政治主张，......
翻开中国的诗歌史，有唐一代的诗坛真是万花争艳，盛况空前。对唐诗的鉴赏，就是对这份珍贵的文学遗产进行感受、理解和评判的过程。 ......
［摘要］蓝棣之教授的文学批评在当代文学批评中独树一帜，另辟蹊径。他将西方的精神分析法与中国传统的知人论世批评方法相结合，以文学文......
诗歌进入语文课程和教学之后，人们学习诗歌的方式走过了一条漫长而又曲折的道路。近几年，由于受西方接受美学的影响，认为作品创作之后......
诗歌鉴赏常见于各地高考中，视为备考的一大重点。然而，由于古典诗歌距今之久远，跳跃性强，隐含意义多，想像空间大等原因，诗歌鉴赏题在学生......
【摘要】在高中古诗词的教学中，“知人论世”不可或缺。但是要怎么调动学生的主动参与性，对知人论世进行积极思考，形成深入透彻的理解......
【摘要】 古代诗歌具有较高的艺术性和审美性。这对学生的审美意识教育，以及提高学生的审美能力都具有极为重大的作用。根据学生的......
【摘要】过于理性的诗歌解读会影响古诗词的美感，直觉思维可以让学生直观地把握领会古诗词的内容，领略古诗词的魅力。通过诵读吟咏、......
摘 要：本文从教学实践入手，介绍了在古诗词阅读教学中“四步走”的教学方法。 关键词：古诗词；阅读；朗诵 作为一种独特的文学体裁，......
【摘要】现代诗歌是文学的一个重要组成部分，诗词又具有审美教育功能，所以，现代诗歌教学是不可忽视的内容，高中语文教材中的现代诗歌对......
在小学高年级阶段，古诗文教学的目标是使学生“大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感”，从而“受到优秀作品的感染和激励，向......
