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多元智能理论与中国"德智体美,德育为先"的教育目标相吻合,对中国的教育教学改革发挥出了积极作用。其对本科学前双语教师职前培养体系也提供了新思路,具体表现为:一是为诱发学生的多元智能而教;二是通过多元智能来教。本文从学前双语人才培养目标和课程设置两个方面来探讨MI理论的具体指导作用。
多元智能理论对学前双语教师职前培养体系构建的启示
【摘 要】
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多元智能理论与中国"德智体美,德育为先"的教育目标相吻合,对中国的教育教学改革发挥出了积极作用。其对本科学前双语教师职前培养体系也提供了新思路,具体表现为:一是为诱发
【机 构】
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湖南女子学院教育与法学系
【出 处】
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科教导刊(下旬)
【发表日期】
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2016年2X期
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