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教育科研推进教师成长在理论层面和实践层面都已深入人心，但是近些年来，无论是学校管理，还是教育教学研究，乃至“名师工作室”成员的“成果”，教育科研的自觉意识、规范意识、创新意识甚至基本常识，都出现了较为严重的缺陷。科研工作坊指向教师自主，扎根实践，追求成长。通过多种形态的推进，多重力量的互助，重在培育科研素养养成的生态。