【摘 要】
：
心房颤动(房颤)是一种常见的心律失常,其发病率随年龄而增加;在合并心脏器质性疾病时发生率则明显增高;一般情况下,心房快速的颤动波(350～600bpm)下传心室时,由于房室结的缓慢
【机 构】
：
兰州医学院第一附属医院730030
论文部分内容阅读
心房颤动(房颤)是一种常见的心律失常,其发病率随年龄而增加;在合并心脏器质性疾病时发生率则明显增高;一般情况下,心房快速的颤动波(350～600bpm)下传心室时,由于房室结的缓慢传导和不规则的f波在房室结发生隐匿性传导的作用,使阵发性房颤的心室率不致于过快(常＜200bpm);房颤是一种发生在心房的心律失常,看似与室性心律失常无直接关系,但在下列特殊情况可诱发或导致恶性室性心律失常,这也是临床常见的问题.因发生机理不同,对其诊断和治疗应加以区别.
其他文献
石毓澍教授一直是我崇拜的偶像，是对我一生做人及学业影响最深的老师。我第一次面见石毓澍教授是在1985年，正值他的一位高足李忠诚博士的论文答辩会，那时，博士研究生如凤麟犀角，人
征解2 患者男、40岁，阵发性心动过速10年。征解：1．心动过速的诊断；2．心动过速的类型及机制.
教育家叶圣陶先生说：“教育就是要养成习惯。”良好的学习习惯是英语学习成败的关键。多年的英语教学实践证明，有目的性、有计划性地培养中学生科学的、系统的学习习惯非常重要，对于初中英语教学而言，应着重培养学生以下几方面的习惯。 1. 课前预习的习惯 明确要求学生通过听、说、读、写这四种基本技能的运用来预习，引导并培养学生积极主动预习的好习惯。教师应让学生明确预习的内容、重点、难点，并完成相应的预习效
患者男。28岁，因剧烈运动时出现一过性胸闷、头晕，晕厥就诊。患者2年前晨起踢球，十几分钟后出现胸闷、头晕等症状，休息后症状消失。此后踢球时均出现胸闷、头晕，性质同前。1年前，清
根据英语课程标准，在高中英语教学过程中，需要提高学生英语的阅读能力水平。同时，英语阅读理解也能够在一定程度上检验学生的英语能力水平，为此针对高中英语理解题型，本文提出相应的解题技巧。 1. 高中英语阅读理解的阅读方法及技巧概述 当学生的英语阅读理解能力得到有效提升时，学生的英语词汇掌握能力、阅读速度以及理解能力也能够相应的得到有效提升。但学生英语阅读理解能力的提升并不是一件一蹴而就的事情，需从
心肌梗死是冠心病的一种特定临床病变过程，最早的、直接的诊断方法是体表心电图。心电图可以提供的信息包括：梗死部位的定位、梗死的范围、梗死相关冠脉的判定以及预后的评定。
语言作为一种文化的载体，语言的学习必然包括文化的学习。美国语言学家萨皮尔（E？Sapir）在其著作《语言论》（Language）中指出：“语言有一个环境，它不能脱离文化而存在，不能脱离社会继承下来的传统和信念。”中国教育部出版的《普通高中英语课程标准（实验）》指出高中英语教学应该“通过扩大学生接触异国文化的范围，帮助学生拓展视野，使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。
写作是掌握一门语言必须具备的技能，在高中英语学习中，写作能力是检验学生英语运用能力的重要标准，但是一直以来，学生的英语写作水平都比较低，一方面是因为英语教师在进行写作教学时，采用单一的、陈旧的方法，另一方面是因为教师对英语写作教学没有足够的重视，只是在邻近考试时才会突击一下，给学生讲一些写作技巧。在新课程改革的背景下，高中英语教师必须要转变传统的英语写作教学理念和教学方法，探索更多更有效的策略，培